六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃(存儲版)
【正文】 因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。 三、對于學困生來說，培養(yǎng)他們學習的方法，提高他們學習的信心。 總之，培優(yōu)補差工作在學校可以說是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。他怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。所以一直也不能與家長溝通。 作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。 優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。 班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。要去家訪又怕被家長拒之門外。 非智力因素（個人原因） 盧亞龍同學本身比較聰明。通過本學期的教學，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。 本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出學生學習的目標，指出學習的重難點，提供學生學習的素材，幫助學生逐漸養(yǎng)成會學習的習慣。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。 采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。 輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少
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