中學20xx年度校本課題開題大會點評講話稿(存儲版)
【正文】 映出的前期研究和預設步驟和結(jié)果來說，選題的層次是有一定差距的，研究的定位是有高下之別的。所以說，我們在重視教學中的問題研究的同時，我們還要，甚至要更加重視教育，尤其是教育管理中的問題研究。我們常說“向課堂要質(zhì)量”，針對教師教學能力的提升和教師工作態(tài)度優(yōu)化來說，這個觀點是完全正確的。這反映了我們對教學質(zhì)量和課堂質(zhì)量的嚴重關注和強烈追求，也反映了我們教師對自身教學能力的熱切關注和快速提升的迫切愿望，還反映了我校教研評價體系和評價機制的公平公正與科學合理。今天所展示的6項課題各有千秋。英語組張老師所展示的“如何科學有效的進行中學英語詞匯教學”課題，計劃通過問卷調(diào)查和背景分析，從中學生英語學習中最困難的困惑的詞匯教學入手，尋求詞匯教學的有效手段，把研究建立在教學難點之上，課題的預期成果既有論文又有校本教材，預設是豐滿的，期望張老師總結(jié)出一套真正能
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