20xx小學(xué)校本教研活動總結(jié)(存儲版)
【正文】 課堂教學(xué)銜接和小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價(jià)研究兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長?！ ∪?、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量 在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量?！ ∷摹⒆ヌ亻L生培養(yǎng)，推進(jìn)教研成效 學(xué)生的特長方面的發(fā)展，是展示教研成果的一個重要渠道。規(guī)范管理，促進(jìn)發(fā)展教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。各教研組能認(rèn)真制訂學(xué)期教研計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)，積極開展教學(xué)研究活動。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟，教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大得到了提高?！ 〗萄谢顒有问綆啄陙硪怀刹蛔儯瑳]有創(chuàng)新，又缺少專家的引領(lǐng)，活動效果不明顯。 堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。2019小學(xué)校本教研活動總結(jié) 。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。學(xué)期中，教導(dǎo)處在對所有班級進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，肯定了一些進(jìn)步的班級和學(xué)生，同時(shí)也指出了不足。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結(jié)對幫扶活動在本校舉行，給年輕教師搭建一個學(xué)習(xí)教學(xué)新理念的平臺，受到了老師們一致好評。本學(xué)期經(jīng)過三次檢查，評選出語文組2位、數(shù)學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度?！ ?0xx小學(xué)校本教研活動總結(jié)(四) 本學(xué)期，圍繞學(xué)校提出的聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量?！ ÷鋵?shí)年段日?；ヂ犝n制度。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課15節(jié)，數(shù)學(xué)教研課13節(jié)，英語教研課5節(jié)?！ ∷?、積極撰寫教學(xué)反思，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向 在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，有問題讓學(xué)生自已提，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結(jié)合律公開課之后，延續(xù)上了乘法的交換律與結(jié)合律公開課，鉆研精神可嘉。邀請名師走進(jìn)我們的課堂，聆聽名師的聲音，檢驗(yàn)學(xué)生的水平，啟迪老師的思維，思考自己的教學(xué)，構(gòu)建語用性以生為本教學(xué)課堂。信息技術(shù)的發(fā)展，拓展了教師的發(fā)展空間，拓展教師交流反思的時(shí)空，克服校本教研受時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了思想互動?？芍v在備課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，講對教材的理解，講磨課中遇到的問題及解決的策略，講如何對學(xué)法的指導(dǎo)，講磨課的學(xué)案的前后調(diào)整等等。不斷提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性。共同學(xué)習(xí)，形成共識。一是對自己的教學(xué)行為不斷反思和調(diào)整。大家各自為政，你打你的鑼，我敲我的鼓，教研沒有深度，達(dá)不到共同提高的目的，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷實(shí)踐反思再實(shí)踐循環(huán)往復(fù)的過程。2019小學(xué)校本教研活動總結(jié) 20xx小學(xué)校本教研活動總結(jié)(一) 校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑?；顒咏?jīng)歷了上課、說課、評課、教后反思一條龍，搞得有聲有色。教師的專業(yè)成長從課堂實(shí)踐層面上說。理論學(xué)習(xí)采取分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，一方面各位老師各自去收集和學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識，另一方面理論學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的理論文章，篩選一些對教研活動有幫助的材料，印發(fā)給
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