英語(yǔ)演講稿：no-one-can-be-perfect與英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 教師為主，“知識(shí)”在教師那里，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識(shí)的接受者；研究性學(xué)習(xí)主要由學(xué)生負(fù)責(zé)完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)達(dá)到目標(biāo)的義務(wù)?？墒?，人是無(wú)法避免錯(cuò)誤的,有誰(shuí)能成為超人呢?無(wú)論你多么成功，總是有一些事情不夠完美。上周她的法語(yǔ)測(cè)驗(yàn)考得不理想。英語(yǔ)演講稿：No One Can Be Perfect與英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告匯編第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)英語(yǔ)演講稿：No One Can Be Perfect英語(yǔ)演講稿No One Can Be PerfectGood morning, ladies and gentlemen. Today I want to tell you a story about one of my friends, a lovely and smart girl who is always ready to help others. Being our grade leader, she is good at both work and study. In many people39。她發(fā)覺(jué)自己遠(yuǎn)不夠完美。又想要沒(méi)有缺點(diǎn)沒(méi)有弱點(diǎn)。而英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是以教材為依據(jù)和載體，教學(xué)過(guò)程是圍繞完成教材所規(guī)定的目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。3．學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)完成部分課題的結(jié)題報(bào)告。（2）近可能多地聯(lián)系外籍人士，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查采訪。（4）結(jié)題階段。2．教師不再是權(quán)威，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不再具有壟斷。6．學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，與他人交往能力得到鍛煉，克服困難的勇氣、意志得到磨練，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。由于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有教材可依，導(dǎo)致有的教師長(zhǎng)期以來(lái)依賴(lài)教材，不思進(jìn)取。（6）總結(jié)與展示階段。課題組在指導(dǎo)教師的協(xié)助下寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，課題指導(dǎo)組進(jìn)行開(kāi)題評(píng)審工作。（3）激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。5．英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)方式一般是以分?jǐn)?shù)為手段的標(biāo)準(zhǔn)化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的活動(dòng)以及體驗(yàn)為依據(jù)。她承認(rèn)自己的不完美，但是保持著樂(lè)觀的心態(tài)。然而，對(duì)完美的期望卻變成了她的負(fù)擔(dān)。作為我們的年級(jí)長(zhǎng)，她無(wú)論工作還是學(xué)習(xí)都
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1