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正文內(nèi)容

幼兒骨干教師工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班,共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研,精心設(shè)計(jì),我們把研修班整個(gè)培訓(xùn)的基本形式確定為“理論學(xué)習(xí)分散實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)交流參觀考察總結(jié)提高成果展示。本次“展示課”經(jīng)過(guò)學(xué)員們的精心打磨,課堂上不斷涌動(dòng)起生命的激情,洋溢著智慧的火花,閃現(xiàn)出沒(méi)有預(yù)設(shè)的精彩,學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會(huì)專(zhuān)家和教師的稱贊。培訓(xùn)結(jié)束前夕,教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選,推出了“優(yōu)秀論文集”、“優(yōu)秀教案集”、“優(yōu)秀課件集”等,培訓(xùn)結(jié)束后,結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn),以及各項(xiàng)作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報(bào)和論文評(píng)選、實(shí)踐成績(jī)等進(jìn)行全面考核,推選優(yōu)秀學(xué)員,到達(dá)彰顯先進(jìn),觸動(dòng)后進(jìn)的目的。例如,在第二次學(xué)員“亮相課”評(píng)課過(guò)程中,參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應(yīng)偉紅等老師就自己上課的構(gòu)思、心得等問(wèn)題與參加評(píng)課的特級(jí)教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對(duì)面的交鋒、碰撞,評(píng)課專(zhuān)家、上課學(xué)員、聽(tīng)課學(xué)員都能夠有針對(duì)性的提出問(wèn)題進(jìn)行交流,由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討,共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,追蹤問(wèn)題,解決問(wèn)題,尋求問(wèn)題解決的辦法。班長(zhǎng)楊蘇芬老師、學(xué)習(xí)委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領(lǐng)導(dǎo),平時(shí)工作較為繁忙,但她們?cè)谂嘤?xùn)期間積極主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)工作,訓(xùn)后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓(xùn)事宜,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)期間,許多學(xué)員內(nèi)化了學(xué)習(xí)理論,她們?cè)谶@一年的教育教學(xué)過(guò)程中得到了較大的收獲。二、培訓(xùn)目標(biāo)1. 進(jìn)一步加大我省幼兒教師培訓(xùn)力度,帶領(lǐng)、推動(dòng)我省幼兒教師全員培訓(xùn)工作的開(kāi)展,全面提高幼兒教師的業(yè)務(wù)能力。3.具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷或中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。凡參加過(guò)XX年幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)或省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的教師不得重復(fù)選派。省廳將組織專(zhuān)家對(duì)承辦單位項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查和評(píng)估。此次學(xué)習(xí)意義頗深,感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)我今后工作中具有很大的指導(dǎo)和幫助,我一定不負(fù)此行,在今后工作和生活中更加努力,多做、多學(xué)、多了解,把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去,做到真正的學(xué)以致用!第五篇:XX年度骨干教師工作總結(jié)XX年度骨干教師工作總結(jié)博興七中楊曉東我是第二屆骨干教師,今年通過(guò)復(fù)評(píng),現(xiàn)就自己任職以來(lái)履行職責(zé)情況總結(jié)如下:一、教科研工作。 。在這一管理思想的引領(lǐng)下,47名學(xué)生令人省心,美中不足的是學(xué)習(xí)成績(jī)的提升較慢,這是我們班級(jí)下學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。四、班級(jí)工作作為班主任,我們八年級(jí)三班在開(kāi)學(xué)初,就提出了明確的班級(jí)管理思想:學(xué)習(xí)理念是自主學(xué)習(xí),每一位同學(xué)就是孩子的顧問(wèn),只要孩子詢問(wèn),就會(huì)有進(jìn)步;每一位老師就是孩子的字典,只要孩子翻動(dòng),就會(huì)有收獲。八年級(jí)級(jí)部在全體老師的努力下,快速的經(jīng)過(guò)了磨合期,形成了一支有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。 。而且還學(xué)習(xí)到了做為教師應(yīng)具有的那種獨(dú)特的親和力。各項(xiàng)目承辦單位培訓(xùn)院校在培訓(xùn)期間每期至少報(bào)送高質(zhì)量有新意的培訓(xùn)工作簡(jiǎn)報(bào)3期。七、有關(guān)事項(xiàng)及要求(一)本次培訓(xùn)項(xiàng)目納入XX年幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)—陜西省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃之中,培訓(xùn)項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)組成、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等均按“國(guó)培計(jì)劃”有關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。四、培訓(xùn)對(duì)象與選拔條件1. 熱愛(ài)幼教事業(yè),具有良好的思想品德和職業(yè)道德。從中我們可以不難看出:凡是內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)有著強(qiáng)烈的愿望和渴求的教師會(huì)十分珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),她們?cè)谡麄€(gè)培訓(xùn)過(guò)程中會(huì)全身心投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),從不請(qǐng)假和遲到早退,收獲也是最大。程櫻蓓、應(yīng)偉紅等學(xué)員還主動(dòng)承擔(dān)“亮相課”教學(xué)任務(wù),在總結(jié)交流中能夠做到“不唯師,不畏上”,敢于把自己的教育教學(xué)理念與專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面的交流和碰撞,在榮譽(yù)面前,她們雖然是市學(xué)科帶頭人,卻能夠做到謙虛禮讓。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實(shí)踐考察中沒(méi)有一個(gè)學(xué)員搶占座位,鬧情緒。同時(shí),我們也充分挖掘培訓(xùn)者這個(gè)寶貴的資源,使學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中“不唯師、不畏師”,做到與專(zhuān)家零距離互動(dòng)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓(xùn)前訓(xùn)后作業(yè),培訓(xùn)中參與發(fā)言交流,培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié),按時(shí)上交作業(yè)。本次培訓(xùn)除聘請(qǐng)浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師朱麗麗,杭州新華幼托教育集團(tuán)總園長(zhǎng)、特級(jí)教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級(jí)管理》等理論課程外還請(qǐng)了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題作了精彩講座。在規(guī)劃培訓(xùn)方案時(shí)程定火書(shū)記率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部認(rèn)真研究市局師訓(xùn)處布置的培訓(xùn)任務(wù),總結(jié)XX年師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),吸收其他培訓(xùn)單位的先進(jìn)管理理念,主動(dòng)征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的意見(jiàn),丟掉長(zhǎng)期沿襲的“千人一面”的培訓(xùn)理念,打破整齊劃一的培訓(xùn)模式,利用調(diào)查問(wèn)卷形式了解教師培訓(xùn)需求,有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)工作,充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性,使教師感到培訓(xùn)不是在應(yīng)付形式,不是在給教師增加負(fù)擔(dān),而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲,確實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)的功能,讓教師在培訓(xùn)中真正獲得提高。我校教師培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)于XX年。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程以前沿動(dòng)態(tài)理論為載體,以實(shí)踐為著力點(diǎn)和突破口,以專(zhuān)家、教授為輔助,以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級(jí)教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手,多層次、多角度地開(kāi)展培訓(xùn)。大家一起欣賞“精華觀點(diǎn)”,品讀“精彩作業(yè)”,參與“熱點(diǎn)話題”的討論。二、抓學(xué)習(xí)明確要求 有序進(jìn)行我給學(xué)員發(fā)考核細(xì)節(jié)和學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓學(xué)員按照學(xué)習(xí)計(jì)劃按時(shí)完成學(xué)習(xí),并且我們要求學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”,即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí);堅(jiān)持每天發(fā)1條回帖;堅(jiān)持每周發(fā)表一篇研修日志,提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題和認(rèn)真回答班級(jí)論題,完成一篇作業(yè)。分級(jí)管理層層負(fù)責(zé),將責(zé)任分解落實(shí)到人。我們獲得的不僅僅有知識(shí),更有精神上的收獲與充實(shí)?;貓@以后,我向區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了培訓(xùn)情況,并征求了領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn),根據(jù)開(kāi)班時(shí)間精心編排了課程學(xué)習(xí)計(jì)劃和《培訓(xùn)學(xué)員必備手冊(cè)》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有的學(xué)員不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)員參與討論少,我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來(lái),給他們發(fā)短信,打電話,對(duì)于多次通知仍不學(xué)習(xí)
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