幼兒教師演講稿：演講稿與幼兒教師演講稿：演講讓愛在教育事業(yè)中閃光匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 業(yè)閃閃發(fā)光。一天我在備課，這個(gè)小男孩怯生生地走到我面前，拉著我的衣角說了入園以來(lái)的第一句話：“老師，你在干啥？”在那張小小的臉上我看見了也許是我這一生中所見的最甜、最美的笑。”常言說得好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂。一天晚上，我與媽媽聊天，我忽然想：“如果是我的孩子，我會(huì)煩他嗎？”于是，依然是輕言細(xì)語(yǔ)，依然是哄他入睡。忽然，他跑了過來(lái)，抱住我，說：“老師，你不愛我了嗎？”我當(dāng)時(shí)也愣住了。才能真正走入孩子的情感世界，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力。一名教育工作者，多多給予孩子以愛，這個(gè)愛就會(huì)在整個(gè)教育事業(yè)中熠熠閃光。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來(lái)的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。曾被活動(dòng)是室里那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng)，“老師說我是好寶寶，我說老師像媽媽”。當(dāng)我站在南京鼓樓幼兒園，陳鶴琴的雕塑像前，慈祥的面容中透露出一種堅(jiān)定，一種始終如一的精神、母愛、尊重孩子的人格的體現(xiàn)。多元智能的理論，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。也許感到比以前舒服了許多。當(dāng)孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心；當(dāng)孩子大小便在身上了，幫他擦干凈，換去臟褲子；當(dāng)孩子睡覺出汗了，我輕輕用毛巾替他們擦汗。每天清晨“老師，早上好。教師對(duì)孩子充滿真摯的情感，濃濃的愛意，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生親近、依戀我們，并接受我們的幫助和教育。我陶醉了，一種強(qiáng)烈地感動(dòng)尤然油然而升，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜。為了他們，為了民族，讓我們用心呵護(hù)這些可愛的孩子吧！我也
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