幼兒教師師德反思材料(精選多篇)與幼兒教師師德工作個人總結(jié)(三篇)匯編(存儲版)
【正文】 工作。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。熱愛學(xué)生和諧發(fā)展關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。二、存在的不足有的時候，感覺責(zé)任心不夠強，平時不注意師德師風(fēng)建設(shè)。不斷的創(chuàng)造機會，讓教師內(nèi)心充實、日清日高。有時候?qū)τ變喝狈δ托模荒芎芎玫乜刂谱约旱那榫w，自我調(diào)節(jié)能力還很欠缺。進一步增強愛崗敬業(yè)意識和奉獻精神，尊重?zé)釔勖恳粋€孩子，以更加飽滿的熱情和更加務(wù)實的態(tài)度努力做好本職工作。重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護、尊重每一個幼兒。四、愛幼兒，以身作則影響幼兒教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。通過對幼兒教師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會到：一、愛崗敬業(yè)。每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。我耐心的抱著這個哄著那個，不怕臟，不怕累的和邵老師一起象慈母般的照顧著每一個孩子。邵老師是我的好老師，她看我的課指出我的不足之處，使我從實踐到理論再理論再提高中成長。我自感自己是才疏學(xué)淺，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能擔(dān)此重任。為了以后更好地開展工作，特作如下總結(jié)：一、愛心、天職幼兒園教師首先要有愛心，她們應(yīng)給幼兒母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當(dāng)成可愛可敬的人，愛孩子是每一個教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛心，神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”這是教師的天職。行動實踐遠勝于說教。三、努力進取。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。其中師德是最主要的。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。二、愛幼兒，要尊重和呵護他們每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。三、今后的努力方向端正學(xué)習(xí)、改進作風(fēng)，積極主動地參加各項學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷豐富知識積累，努力提高業(yè)務(wù)技能。一、存在的主要問題理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠深入，專業(yè)知識不夠完善，教師基本功不夠扎實，教學(xué)技能需要盡快提高。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自身。廉潔從教，不謀私利自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。教師的師德是調(diào)動教書育人積極性、實施素質(zhì)教育的決定因素。對學(xué)生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ)，要持之以恒，更要一視同仁。情緒感染和情感體驗對學(xué)生的感知、記憶、理解、思維、想象等認(rèn)識活動和思想活動，都有著重要的作用。在倡導(dǎo)依法治教、依法治校的今天，尤其需要老師們自覺遵紀(jì)守法，依法辦事。經(jīng)常學(xué)習(xí)可以明確是非，擺正關(guān)系，提高素質(zhì)，增強后勁。教師要用自己真摯溫暖和愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友” 。要求幼兒對人有禮貌，老師就應(yīng)有文明的行談吐文雅，儀表端莊。只有必須有良好的師德才能稱的上優(yōu)秀的教師。我覺的當(dāng)一名優(yōu)秀的幼教老師是很不容易的。只要我們付出全部愛心,幼兒是能體會的,他會主動、積極地接受我們的教育,會以自己獨特的方式來回報我們。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計尋找買個孩子身上的優(yōu)點。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。有一位全國十佳教師“王慧珍”說得好，老師不一定什么都要精，但什么都要學(xué)一點，知識面要寬，要不斷更新，這不僅有利于教書育人本領(lǐng)的提高，也有利于增強自身師德的人文底蘊。況且，用捷克的一名教育家“夸美紐斯”的話來
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