【正文】 覺地、積極地投入到二期課改的學(xué)習(xí)和實踐中，使自己真正融入二期課改，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。其中，作為教育主體的教師在觀念與行為上也進行了多方面的轉(zhuǎn)變和整合。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值更好地獲得發(fā)展。班上有一住叫王欣杰的寶寶，見過他的老師對他的評價都是一個“丑”字，不但如此，王欣杰由于年齡比其他寶寶小，語言發(fā)展和自理能力方面都相對較差，經(jīng)常會大小便在身上，吃飯時經(jīng)常會將湯打翻，到了戶外就不管別人，自顧自玩，對于老師的話根本就置之不理?？粗绱颂煺婵蓯鄣乃驗樯眢w的原因而享受不了別的孩子應(yīng)有的歡樂，我決定一定要讓她在幼兒園里有一個美好的回憶。世紀老人冰心的這一番話道出了成功背后的心血，輝煌背后的艱辛。有一次為了準備觀摩活動，我在園里反復(fù)考慮課程安排，竟然忘記了時間，直到焦急的家里人打來電話，才發(fā)現(xiàn)已是凌晨三點鐘!自參加工作以來，作為文藝骨干的我一直活躍在幼兒園的藝術(shù)舞臺上。爸爸需要做腸鏡手術(shù)，直到爸爸出院，媽媽才告訴我，并理解的對我說：“你工作忙，就沒告訴你，反正這是小手術(shù)，我就能照顧好你爸。大班教學(xué)任務(wù)重，家長工作難做是大家都知道的，我四年連續(xù)帶大班。近幾年來，我的搭檔都是領(lǐng)導(dǎo)分給的新上崗教師。身為學(xué)年組長的我，除了做好班級工作，還要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)年工作，一切都要想在先，做到前。為了錘煉自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我不斷實踐總結(jié)，創(chuàng)造性地改革現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式。我既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。憑著愛心，我在這個平凡崗位上矢志不渝，默默奉獻，逐漸成為了一名以科研為先導(dǎo)的創(chuàng)新型現(xiàn)代教師。當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。如果說藍天幼兒園是我敬業(yè)奉獻的崗位，播撒愛心的花園，那么這里更是我熱于求知的樂園，勇攀高峰的起點。總結(jié)歸納了許多行之有效的經(jīng)驗與辦法，為幼兒園的發(fā)展做出貢獻。特別是對于父母不在身邊的部隊子女，更注意給予他們適度的理解和幫助,讓她們充分體驗部隊幼兒園的溫暖,讓她們感受到做為最可愛的人的孩子的光榮和驕傲?！蔽页３Ｓ眠@句話來鞭策自己。為了不影響工作，而又能進孝道，我與弟弟商量好，白天弟弟照顧，晚上由我看護。作為一名軍隊幼兒教師，我始終堅持用軍人的標準要求自己，努力樹立軍隊幼教工作者的良好風范。我現(xiàn)任空軍第一飛行學(xué)院藍天幼兒園的學(xué)年組長、高級教師，在我走過的十六個春秋里灑滿了愛的種子、留下了許多快樂的回憶與愛的收獲。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。 從重“審判式評價”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍疤接懯缴套h”。在探索實踐方案課程的教學(xué)過程中，作為教育主體的教師，其新舊觀念的碰撞，教育行為的調(diào)適，隨著實踐的探索而發(fā)生著一系列變化。教師要不斷提高專業(yè)知識水平。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的教育工作是崇高的事業(yè)，因而一心撲在自己事業(yè)上，下決心要在教育工作中為人民作出最大的成績和貢獻。幼兒園老師師德總結(jié)(三)在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下，師德建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)，在人們的價值觀念多元化的影響下，師德建設(shè)出現(xiàn)了許多新的問題，深化教育改革，全面推進素質(zhì)的形勢對師德建設(shè)提出了新的要求。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。堅持“一切為了孩子，”。智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。，注重言行為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。 其次幼兒教師只有愛孩子才能教育好孩子蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：沒有愛就沒有教育。有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng)。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂趣。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學(xué)習(xí)進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。我性格開朗、樂觀向上。一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻。所以愛是幼兒身心健康的精神需要。老師的愛使孩子感到歡快，滿足了他們精神的需要。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上