【正文】 新臺(tái)階，并順利通過省級(jí)示范園的驗(yàn)收。因此，本項(xiàng)活動(dòng)我們不僅僅是付出，同時(shí)獲益頗豐，這也成為我們今后活動(dòng)的一種內(nèi)在動(dòng)力。不用我去要求，他們就能自己說出如“嫩綠的葉子”，“綠油油的麥苗”等這些好詞語。所以在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力。我先讓孩子們按順序找好每一幅畫，看完（一），看（二）??。一、直接感知，在認(rèn)識(shí)周圍事物中發(fā)展幼兒語言能力幼兒通過聽、看、觸、摸、嘗、聞等感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大了對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)范圍，加強(qiáng)了感知深度，而范圍的擴(kuò)大和深度的加強(qiáng)必然會(huì)豐富幼兒的語言?！庇械恼f：“像厚厚的毯子。可是出現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：幼兒背誦了一些兒歌、詩歌，但智力卻沒有得到最大的提升。拿到一組圖畫，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動(dòng)作，想象他們?cè)诟墒裁?？?lián)想組合成故事。第五篇：幼兒園教育教學(xué)論文幼兒園教育教學(xué)論文有這樣一個(gè)現(xiàn)象一直讓教師們感到困惑，即我們并不缺乏對(duì)新課程教材的認(rèn)同與實(shí)踐，但為什么成長有限?我的答案是：教師只有在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。所以在認(rèn)知、情感和能力等方面，他們都具備了開展“過生日”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。二、教學(xué)中的反思——邊教學(xué)邊反思教學(xué)中的反思是一種難度較高的瞬間反思，實(shí)際上是教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)。這時(shí)教師就要即刻反思調(diào)整自己的問題，甚至可讓幼兒來提出問題，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。一、開學(xué)前我跟班上的兩位老師進(jìn)行了家訪：通過家訪我們了解到本班幼兒情況本班幼兒共27人，男孩：12人，女孩：15人，有4名幼兒是新入托。運(yùn)用兒童化的語言及有趣的情景導(dǎo)入活動(dòng)，使孩子們?cè)敢飧蠋煂W(xué)，樂意主動(dòng)的去探索。在擺鞋子方面，我用兒歌“左的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽，爸爸和媽媽要說悄悄話!”來引導(dǎo)孩子，由于語言的加入，孩子們很快就在兒歌聲中學(xué)會(huì)了擺鞋?！薄澳愕淖彀涂烧娲蟀?。二、在教學(xué)方面：我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了“嗨，你好”的主題活動(dòng)。第二次的調(diào)整是，教師有目的地推出“跳繩排行榜”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和競爭意識(shí)，使教學(xué)目的得以較好地實(shí)現(xiàn)。問題是影響教育活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，今年非去年，此班非彼班，該幼兒非那幼兒。2．教學(xué)前的反思要關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)《上海市學(xué)前教育課程指南》中的基本精神和新教材上一個(gè)個(gè)素材點(diǎn)，只有在屬于幼兒最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)活動(dòng)中使用才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?？傊谂囵B(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握好每位幼兒的實(shí)際情況，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。欲想發(fā)揮圖書的作用，需要教師作具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。二、創(chuàng)設(shè)情境，在鍛煉思維中發(fā)展幼兒語言能力幼兒園語言教學(xué)論文——幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展的過程；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力、邏輯能力及表達(dá)能力的發(fā)展。我會(huì)向孩子們提一些具有啟發(fā)性的問題：“這白茫茫的白雪像什么呀？”有的幼兒說：“像雪白的棉花。第四篇：幼兒園教育教學(xué)論文幼兒園語言教學(xué)論文——如何發(fā)展幼兒語言能力小甸中心校幼兒園周燕生活是語言的源泉，要發(fā)展幼兒語言，必須豐富幼兒的生活。拿到一組圖畫，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動(dòng)作，想象他們?cè)诟墒裁?？?lián)想組合成故事。由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠“聽”和聽后的模仿“說”，幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式更多的是采用了注入式。春天，我在班上的自然科學(xué)角里，種植了一些花生、黃豆等。在我園的大力支持幫助下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的辦園水平有了較大提高，已有利津鎮(zhèn)、陳莊鎮(zhèn)、汀羅鎮(zhèn)三個(gè)中心園相繼通過了省級(jí)示范幼兒園驗(yàn)收，刁口鄉(xiāng)、北宋鎮(zhèn)中心幼兒園通過了市級(jí)一類園驗(yàn)收。鄉(xiāng)鎮(zhèn)園管理水平和教師專業(yè)化成長得到提高?；顒?dòng)中，具有豐富幼教經(jīng)驗(yàn)的教師們采用寓教于樂的教學(xué)方法、靈活新穎的教學(xué)形式、愉悅?cè)谇⒌膸熡谆?dòng)令鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師深受啟發(fā)。活動(dòng)分兩個(gè)階段：第一階段為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園選派部分骨干教師到本園進(jìn)行實(shí)習(xí)、觀摩，包括參加教育教學(xué)、一日生活、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課件制作等實(shí)踐和學(xué)習(xí)；第二階段為本園推選能力強(qiáng)、素質(zhì)高的教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行指導(dǎo)、體驗(yàn)與交流。幼兒園也先后榮獲全國“愛國啟蒙教育示范幼兒園”；省級(jí)“十佳幼兒園”、“優(yōu)秀交通安全示范學(xué)?！薄ⅰ皟?yōu)秀家長學(xué)?！?；市級(jí)“學(xué)前教育工作先進(jìn)集體”、“文明單位”、 “師德建設(shè)先進(jìn)集體”；縣級(jí)“學(xué)前教育工作先進(jìn)集體”等200余項(xiàng)集體榮譽(yù)稱號(hào)。我們?cè)谌珗@廣泛開展了以“唱誦古典詩詞，感悟傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)”為主題的古詩詞唱誦活動(dòng)，結(jié)合季節(jié)、節(jié)日，對(duì)通俗易懂、膾炙人口的古典詩詞進(jìn)行唱誦?，F(xiàn)在，兒童傳統(tǒng)游戲已成了我園一道亮麗的風(fēng)景：孩子們排成長長的隊(duì)伍簇?fù)碓诶蠋熒砗?，大呼小叫地躲避著老鷹的追擊；和著清脆而歡快的節(jié)奏、擺動(dòng)著輕盈優(yōu)美的身姿，孩子們?cè)谥耜囍写┧筇S；有時(shí)他們會(huì)三五成群玩踢毽子、跳大繩，有時(shí)也會(huì)兩兩結(jié)伴在僻靜的地方玩翻繩、打個(gè)子、下四頂；還時(shí)常見到小手挽著大手，親子在民間游戲區(qū)一起“溫習(xí)”剛剛學(xué)會(huì)的游戲。（一）確立傳統(tǒng)文化教育特色。我們?cè)撊绾握_引導(dǎo)幼兒走進(jìn)閱讀的大門，學(xué)會(huì)閱讀這門藝術(shù)呢?我們?cè)跒橛變簞?chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境的同時(shí)，開始在閱讀活動(dòng)中有目的地對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行探索和引導(dǎo)。幼兒早期閱讀教育，還是幼兒園語言教育的一個(gè)組成部分，在語言教育中具有獨(dú)特的價(jià)值，因此，在構(gòu)建目標(biāo)時(shí)，還必須遵循幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點(diǎn)和需求。這話是有一定道理的。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀圖書是早期閱讀教育中的一個(gè)有效手段。是幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備。有人說，興趣是兒童學(xué)習(xí)最好的老師。在教學(xué)過程中重視幼兒的發(fā)展，充分體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)。大人講解時(shí)，一邊翻書，一邊指著文字講，有的還邊聽故事錄音邊看圖書，所以這些幼兒對(duì)閱讀已經(jīng)不陌生了，閱讀能力也較高。一系列的參觀學(xué)習(xí)開闊了教師的眼界，開拓了教師的思路，回到幼兒園，在園長的帶領(lǐng)下，我園開始了全新的探索與創(chuàng)新。最為重要的是怎樣讓傳統(tǒng)的游戲適應(yīng)現(xiàn)代的幼兒，在這方面我們從游戲的活動(dòng)材料、場地布置、玩法規(guī)則等方面進(jìn)行了