幼兒園教學(xué)工作計(jì)劃表格20xx與幼兒園教學(xué)年度計(jì)劃匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 實(shí)教師個(gè)人資源庫(kù)，完善幼兒園保教資源庫(kù)。課題資料學(xué)期整理匯總。班級(jí)保育先進(jìn)流程之—收發(fā)學(xué)具九月我們升班了—升班儀式幼兒開(kāi)學(xué)第一課，進(jìn)行入園常規(guī)教育。重陽(yáng)節(jié)關(guān)愛(ài)老人主題活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。幼兒體檢(二)體弱幼兒檔案整理及情況分析十二月我愛(ài)小雪花—美麗的冬天系列主題活動(dòng)。1召開(kāi)家委會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)建議。我園教師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息能力強(qiáng)，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，師資結(jié)構(gòu)比較合理。部分教師，從事幼教時(shí)間不長(zhǎng)，在她們從事幼教時(shí)期，正是幼兒教育從一期課改直接過(guò)渡到二期課改的時(shí)期，她們中，注重學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對(duì)自己放松要求的，就會(huì)出現(xiàn)面對(duì)新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。 發(fā)揮班組、教研組作用，加強(qiáng)理論及新教材的學(xué)習(xí)(1)、結(jié)合本園課程改革中保教工作的實(shí)際，緊跟教育形勢(shì)，以理論實(shí)踐相結(jié)合，將對(duì)新教材的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，發(fā)揮好大、小教研交替互補(bǔ)的學(xué)習(xí)作用。四、主要工作(一)、以班組、教研組為主陣地，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，積極深化新課程新教材的實(shí)踐與研究。能在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高?，F(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象1名。家長(zhǎng)滿意度問(wèn)卷調(diào)查，年終致家長(zhǎng)一封信。幼兒園教學(xué)常規(guī)工作檢查。準(zhǔn)備參加區(qū)幼兒教師八項(xiàng)基本功考試。音樂(lè)教育專家入園指導(dǎo)，音樂(lè)教研組進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)展示(三)。開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)(一)。班級(jí)準(zhǔn)備大班畢業(yè)典禮。各班級(jí)幼兒區(qū)域角建設(shè)之(三)音樂(lè)表演區(qū)域創(chuàng)建(材料、規(guī)則、開(kāi)放時(shí)間、活動(dòng)形式、活動(dòng)記錄)。備課中期檢查。音樂(lè)教育專家入園指導(dǎo)，音樂(lè)教研組進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)展示(一)。各領(lǐng)域教學(xué)體系學(xué)習(xí)推門(mén)聽(tīng)課，了解課堂教學(xué)常規(guī)。(二)整理歸納園本五大領(lǐng)域課程的標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)相關(guān)的信息采集、案例研究，繼續(xù)完善開(kāi)發(fā)園本課程。(2)加強(qiáng)幼兒戶外體育游戲的開(kāi)發(fā)，進(jìn)行敏捷性、協(xié)調(diào)性及增強(qiáng)腿部力量的游戲。(1)為幼兒自理自助行為提供條件，生成幼兒良好的盥洗、入廁、進(jìn)餐、午睡及衛(wèi)生養(yǎng)成的行為。“課程平衡，內(nèi)容適切，滿足個(gè)體，活動(dòng)有效”為指導(dǎo)，著力研究課程方案中一日活動(dòng)的內(nèi)容安排與設(shè)計(jì)，實(shí)踐重點(diǎn)抓好“集體教學(xué)與小組學(xué)習(xí)”，打造領(lǐng)域精品課程。優(yōu)化一日生活活動(dòng)。二、工作目標(biāo)：本學(xué)期將深入開(kāi)展幼兒園園本教學(xué)研究，全面實(shí)施山東省幼兒園教材，并結(jié)合一年中的節(jié)日及威海的本土特點(diǎn)、幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)等內(nèi)容安排教育教學(xué)活動(dòng)。梳理、歸納各類活動(dòng)的功能、價(jià)值及活動(dòng)展開(kāi)的有效手段，加強(qiáng)對(duì)保教活動(dòng)中兒童需要的多種表現(xiàn)行為與活動(dòng)傾向性等特點(diǎn)研究，初步形成“合理選擇內(nèi)容、科學(xué)把握目標(biāo)、多視角的學(xué)與教，滿足個(gè)體需要”的教育實(shí)施策略。(三)重視保育與教育結(jié)合，加強(qiáng)開(kāi)展“保育理念、保育措施、保育滲透”，推班級(jí)保教工作一體化實(shí)施工作的推進(jìn)。(1)每階段區(qū)域?qū)W習(xí)中選擇幾項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目(自定)，將評(píng)價(jià)內(nèi)容視覺(jué)化，對(duì)幼兒形成激勵(lì)，讓家長(zhǎng)關(guān)注了解，促教師能進(jìn)行
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