英語教師教育個人工作總結與英語教師暑期培訓心得體會(2篇)匯編(存儲版)
【正文】 andinteresting。英語教學就是通過這些交際活動，使學生形成運用英語的能力。在英語課堂教學中，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我特別注重學生思維發(fā)展訓練，培養(yǎng)思維能力。一、心得體會在培訓中給我印象最深的是北美教師那生動幽默的教學方法和以學生為主體的教學理念。小學時期是學生腦部發(fā)育的關鍵時期，老是讓學生像木頭一樣，上課要一本正經地坐著，會嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。在教學中北美老師常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進行教學，簡比畫是一個很好的教學方式，通過幾筆簡單的勾畫就能讓學生直觀，生動地感受到他們的內涵意義。內容可講字母書寫、語音語調、教唱英語歌曲、簡筆畫等基本功訓練，及熟悉英語教材的特點。第三，集中與分散相結合培訓。在教學中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現出對學生的尊重，把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，體現集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學相長。此外北美教師在課堂上常用TPR教學法，TPR即全身反應法，我覺得這種教學法在課堂上實施起來容易，且能讓學生邊做動作，邊學知識，學生學得比較活躍。在英語教學中，我們應充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。當今時代知識更新日益加快，衡量一個人素質的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的“一言堂”教學模式忽視了“狀態(tài)”，我在課堂教學中，嘗試應注重利用各種教學方式來協(xié)調課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。”，幫助學生形成學習動機。傳授英語基礎知識是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎上發(fā)展學生的能力，能適應時代的要求。二、如何發(fā)揮學生的主觀能動作用(一)以明確的學習目標激勵自身主體意識的不斷增強學生是學習的承擔者，是保障其主體地位的決定者。教師應引導學生積極參與到教學活動中去，并充當教學活動的主角，而不是把教學看成“教師灌、學生裝”，把學生看成是被動的接受知識的對象。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。所以要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。因此，教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學習才能順利通過。由于大勢所趨，改革當前，英語教材版本不斷更新，使我在英語教學不斷吸收不同版本教學的經驗。英語教師教育個人工作總結與英語教師暑期培訓心得體會(2篇)匯編第 12 頁 共 12 頁英語教師教育個人工作總結現在的英語教學已經不同于以前了，以前我們國家的英語教學都是放在學生上初中之后，那樣的時間現在看起來不錯。每課講授完后，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。因此，在英語教學中我體會如下：學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。而且，教學中必須
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