研究生學習能力培養(yǎng)研究與研究生年度總結(jié)匯編(存儲版)
【正文】 性。最后考試還是參照往年試題復習， 考之前也很擔心，最后發(fā)現(xiàn)題目有80%是重復的。后來又臨時選題，做的P2P流量識別和分析。語言之美是分組作業(yè)，老師給定一些少見的編程語言，分組研究其類型系統(tǒng)、束定機制、存儲機制、程序控制、編譯環(huán)境等。但有的網(wǎng)站給人的感覺卻是亂七八糟，想找的功能找不到，不想要的功能堆在眼前，這就是設(shè)計的好與不好造成的。(10)遙感圖像解譯這是我們導師的一門課，講遙感圖像的處理流程。主要講了基于面片提取的Marching Cube算法和直接體繪制的Ray Casting算法，一些細節(jié)和算法實現(xiàn)還是不懂，但算法思想理解了。(13)機器學習這是多數(shù)計算機學院學生都會選的一門課，現(xiàn)在什么都講究智能化，機器學習的應(yīng)用自然少不了。其實不應(yīng)該抱怨實驗室任務(wù)太重啊什么的，在考上研究生之前這不就是自己夢想的生活嗎?以前也發(fā)誓考上研后要加倍努力，現(xiàn)在實現(xiàn)了又開始不滿足，人都是這樣欲求不滿。我這學期在實驗室內(nèi)就是幫老師寫了幾篇文檔，翻譯了幾篇論文，對暑假做的一個項目進行了改進分析。有兩個作業(yè)，分組作業(yè)我們做的是快速運動估計算法的研究分析，大作業(yè)做的是HEVC算法的分析。主要是講如何生成各種物體的三維體數(shù)據(jù)并繪制出來，是圖形學的入門課程。老師講課挺有激情，還請了航天軟件領(lǐng)域的幾位專家來給講解。對于以后做界面開發(fā)有很大幫助。老師留的作業(yè)也很有意思，共三個作業(yè)，分別是程序之美、語言之美、形式之美。還有個分組大作業(yè)，可以做網(wǎng)絡(luò)性能分析、網(wǎng)絡(luò)參數(shù)測量或者網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的應(yīng)用。動態(tài)規(guī)劃部分講的也很好，對動態(tài)規(guī)劃的理解又加深了。這門課還是很熱門的，選課開始的第一天我選的時候已經(jīng)滿員了，第二天早晨看的時候發(fā)現(xiàn)有人退了，還剩一個名額，就趕緊退掉其他跨學科選修課，選了這門。其實想一想，以后再想找個高水平的英語老師給講課機會可就不多了，所以這次選英語課一點也不后悔。(1)中國特色社會主義理論與實踐研究必修的政治課，由好幾位老師講，每位老師講一個主題，與以往的政治課最大的不同是從不同的角度看歷史政治問題，講了些一般 政治歷史課本上沒有的。尤其到了最后一個月，簡直要忙死，好幾個課程的大作業(yè)都是在截止日期前一天才做完。研究生年度總結(jié)9月份開學后正式進入了研究生學習階段，其實早在6月份就和導師到深圳的實驗室去做項目，干了兩個半月，對以前學的技術(shù)熟悉了一下，對后來的研究生學習挺有幫助。②傳授把握知識體系的方法，包括單元網(wǎng)絡(luò)法、段旨句法、分解法、整體輸入法等。實驗組和對照組由實驗學校具體確定。學習能力培養(yǎng)有賴于教學與管理改革的深化。使教師在傳授知識的同時，傳授學習方法，培養(yǎng)學習能力。這些研究成果具有以下一些特點：一是為學生提供了學習方法方面的參考資料。然而，那里的孩子一般要懂得幾種語言，所接受的知識和信息并不比我們的孩子少。教育部全國教育科學九五規(guī)劃重點課題《中小學生心理素質(zhì)的建構(gòu)與培養(yǎng)研究》課題組，進行了一項調(diào)查，樣本是選自北京、河北、重慶、浙江、。學校、教師的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)就是燈光加月光，中學生每天要學習15~16個小時。傳統(tǒng)的教育，是精英教育，雖然也強調(diào)教育的普及功能，但事實上人們更重視教育的選拔功能。這里所說的學習方法，除了常規(guī)的學習方法以外，還要掌握面向未來的學習方法，包括如何使用電腦，如何使用因特網(wǎng)，面對知識的海洋如何選擇，對形形色色的資料如何檢索，如何加工和再生信息，如何進行研究性學習等。目前，知識經(jīng)濟已見端倪，21世紀人類將逐步進入知識經(jīng)濟時代。學習能力一般指人們認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，又稱為認知能力。職業(yè)或作業(yè)的水平越高，對人的學習能力的要求也越高。如小孩模仿大人使筷子。學習能力培養(yǎng)，是指通過教學活動，教師有意識地、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授學習方法，并通過給學生出題目，讓學生解決問題等途徑來培養(yǎng)學生的學習能力，使學生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會的高效率學習的學習能力。傳統(tǒng)的勤學、苦學固然還應(yīng)該提倡，但是，相比之下，巧學顯得更為重要。要求教育必須由傳統(tǒng)知識傳授型向方法傳授型和能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。結(jié)果是，許多會念書的由于過度勞累、單調(diào)乏味，而對學習產(chǎn)生了逆反心理。尤其是廣大農(nóng)村教師，水平參差不齊，教學能力偏低，教學方法相對落后，培養(yǎng)學生的學習能力就更談不上了。盡管如此，學生的學習效果還是不理想。三、國內(nèi)外關(guān)于學習能力培養(yǎng)研究的動態(tài)在當今世界中，個體的學習能力已成為一項最基本的生存能力。四是這些研究成果與課堂教學和課程沒有很好地結(jié)合，內(nèi)容上不同步，形式上不
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