幼兒園教師個(gè)人綜述材料與幼兒園教師個(gè)人計(jì)劃-個(gè)人工作計(jì)劃匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 教育的新動(dòng)向、新理念和新觀點(diǎn)。積極參加體育活動(dòng)，要求動(dòng)作基本做到輕松協(xié)調(diào)。（四）保育目標(biāo)配合生活老師做好班級(jí)內(nèi)與外的衛(wèi)生同時(shí)，并能按要求將班級(jí)物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護(hù)班級(jí)物品。尊重幼兒，耐心對(duì)待幼兒，保護(hù)幼兒那顆稚嫩的心。結(jié)合一日生活進(jìn)行隨機(jī)教育，并要做到持之以恒。（三）英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)通過各種各樣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的興趣。初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的生活自理能力。作為班主任，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的。其次，讓家長學(xué)會(huì)反思自己的教育方式，如對(duì)家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。 四、做一個(gè)家長認(rèn)可滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。老師之間剛一配班時(shí)，有些不適應(yīng)那是很正常的，特別是跟剛參加工作或剛在幼兒園工作的老師配班，作為班主任，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因而要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師?？梢哉f，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。要深入到孩子的內(nèi)心世界，隨時(shí)分析孩子的心理活動(dòng)，這樣你才會(huì)明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數(shù)“不合理”的要求才會(huì)被我們理解并接受。愛：面對(duì)純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。八、德育和班主任工作情況幼兒班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。七、繼續(xù)教育情況。畢業(yè)后從事幼兒工作以后，抽出暑假的時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)**省幼兒園教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)取得了上崗合格證書，通過**省組織說課考試合格也取得了幼兒園資格證。用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。而這種工作又不同于其他行業(yè)，她面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體一個(gè)個(gè)不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒?！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之一情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，不采取粗暴、過激的態(tài)度，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。多溝通、交流。如我們通過“家長開放日”“六一文藝演出”“親子游戲”“家園聯(lián)系欄”等，讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，了解教師對(duì)孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動(dòng)上真正與老師要求保持一致。
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