c語(yǔ)言通訊錄管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 補(bǔ)和加強(qiáng)。通過(guò)這次的 c 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)更加了解了 c 語(yǔ)言的好處和其可用性！ 這次課程設(shè)計(jì)中也知道了自己的動(dòng)手能力不強(qiáng)有待進(jìn)一部的提高！在設(shè)計(jì)過(guò)程中不能夠把書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，這也就增加了設(shè)計(jì)不好該程序的想法！在設(shè)計(jì)過(guò)程中的一次次設(shè)計(jì)錯(cuò)誤甚至讓我產(chǎn)生了放棄的想法！不過(guò)經(jīng)過(guò)努力終于完成了課程設(shè)計(jì)！完成該程序后想起自己以前的每一次對(duì)自己失去信心，就覺(jué)得并不是在知識(shí)掌握上打敗了，而是自己對(duì)自己缺乏信心！只要自己對(duì)自己 不失去信心相信就可以完成那些以前認(rèn)為完成不了的事情 ！也讓我懂得了要想成功首先就必須有很強(qiáng)的自信心！懂得了自己以后要在做任何事情時(shí)都要自信！當(dāng)自己都不相信自己能夠成功時(shí)還可能會(huì)獲得成功嗎？ 在 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中也知道了自己在以前的學(xué)習(xí)中有很大的不足導(dǎo)致在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，有些地方看不懂也不知道怎么去設(shè)計(jì)，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中也學(xué)習(xí)了很多，掌握了自己以前沒(méi)有學(xué)好的知識(shí)，雖然一時(shí)可以掌握完以前沒(méi)有學(xué)好的知識(shí)，不過(guò)也給自己敲響了警鐘，在學(xué)習(xí)中不可以伏于表面，要想學(xué)好每一門課程都要踏踏實(shí)實(shí)，做什么都不是給別人看的！都是要更好的掌握該門知識(shí)，提高自己的自 身的修養(yǎng)，提高自己的能力！為以后的工作打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)！ 五、附錄 參考文獻(xiàn)： ⒈譚浩強(qiáng)編著 .C 程序設(shè)計(jì)第二版［ M］ .北京 :清華大學(xué)出版社 , ⒉陳朔鷹 ,陳英編著 .C 語(yǔ)言趣味程序百例精解［ M］ .北京 :北京理工大學(xué)出版社 ,1 ⒊電腦知識(shí)與技術(shù)學(xué)術(shù)交流版［ J］ （備注：來(lái)自網(wǎng)絡(luò)資源） ⒋ Herbert Schildit 著 . 戴健鵬譯 . C 語(yǔ)言大全（第二版）［ M］ .北京：電子工業(yè)出版社， ⒌譚浩強(qiáng)，張基溫，唐 永炎編著 . C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程 .［ M］北京：高等教育出版社 ⒍秦友淑，曹化工編著 . C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程 . ［ M］武漢：華中理工大學(xué)出版社 ⒎曹衍龍，林瑞仲，徐慧 編著 .C 語(yǔ)言實(shí)例解析精粹 ［ M］北京：人民郵電出版社 ⒏黃明等編著 .21 世紀(jì)進(jìn)階輔導(dǎo) C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) . ［ M］大連理工大學(xué)出版 。例如輸入： 3 選擇 3 人數(shù)據(jù)后，依次鍵入 朱軍 中南大學(xué) 151163333333 朱福源 中南大學(xué) 151188888888 趙春苗 中南大學(xué) 151166666666 便可完成數(shù)據(jù)輸入功能。 （ 四 ）、操作方法 ．調(diào)試 在程序調(diào)試工程中，采用了分塊調(diào)試集中拼裝使用的辦法。 printf(\n\n為了增加本程序的娛樂(lè)性 ,添加小笑話一則 ~~~)。 fprintf(tfp,%20s%30s%10s\n,temp[i].name, temp[i].units,temp[i].tele)。 exit(1)。 ADDRESS temp[M]。idn)（查詢并輸出記錄） { fseek(fp,(id1)*sizeof(ADDRESS),1)。 exit(1)。 strcpy(t[j+1].units,)。j++) if((strcmp(t[j].name,t[j+1].name))0) { flag=1。 return n。 exit(1)。i++) { fprintf(fp,%20s%30s%10s,t[i].name,t[i].units,t[i].tele)。 FILE *fp。 } strcpy(t[i].name,)。 printf(請(qǐng)輸入插入序號(hào) ... \n)。 int i,j。 strcpy(t[j1].units,t[j].units)。（首先利用公用函數(shù) find找到目的聯(lián)系人） if(in1)（當(dāng)無(wú)法好到鍵入的數(shù)據(jù)時(shí)） printf(沒(méi)有找到數(shù)據(jù) ,無(wú)法刪除 \n)。 } 刪除模塊： 本模塊用以刪除已經(jīng)建立的聯(lián)系人信息， 通過(guò)函數(shù)delete(adr,length)來(lái)實(shí)現(xiàn)此功能。 i=find(t,n,s)。 } 查詢模塊：可以通過(guò)聯(lián)系人姓名查詢其相關(guān)數(shù)據(jù)。 printf(姓名 地址 電話 \n)。i++)（數(shù)據(jù)錄入部分） { scanf(%s%s%s,t[i].name,t[i].units,t[i].tele)。 printf(\n請(qǐng)輸入您要添加的聯(lián)系人數(shù)目 : \n)。（選擇菜單） scanf(%s,s)。 printf( 6. 打開(kāi)記錄 \n)。 printf(***************************** 通 訊 錄 管 理 系 統(tǒng)*********************************\n\n)。 } } } 菜單函數(shù)：進(jìn)行功能選擇，界面輸出功能，程序如下： menu_select() { char s[80]。break。break。 for(。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，嘗試使用數(shù)組、鏈表等功能，實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)在實(shí)際操作中鞏固和提高。 所以，首先明確思路， 建立主函數(shù)，并且設(shè)計(jì)功能模塊，利用函數(shù)功能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)要求。 讀取模塊：通過(guò)函數(shù) load(adr)來(lái)完成文件的讀取功能，講保存的聯(lián)系人信息通過(guò)讀取顯示出來(lái)。 輸入初始聯(lián)系人信息：其中包括聯(lián)系人的姓名、地址和電話 等相關(guān)信息；可用函數(shù) enter(ADDRESS t[])來(lái)實(shí)現(xiàn)此操作。我們需要通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，在原有理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，有較大的提升。 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 題 目： 通訊錄管理系統(tǒng) 設(shè) 計(jì)
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