小學(xué)一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 明確分工和任務(wù)A檢查學(xué)生作業(yè)完成情況B指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文, 做到從會(huì)讀到讀熟課文, 會(huì)給生字注音并會(huì)認(rèn).C把心學(xué)的生字為學(xué)生聽(tīng)寫幫帶合作學(xué)習(xí)（1） 幫帶合作對(duì)象。（三）.提出合作方式和內(nèi)容根據(jù)學(xué)校實(shí)施的合作學(xué)習(xí)方案，計(jì)劃實(shí)施 幫帶合作學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)， 廣泛合作學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)，以及 補(bǔ)差 實(shí)驗(yàn)。綜合以上原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，和計(jì)劃采取以下措施來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)困生：一、做好調(diào)查分析，明確轉(zhuǎn)化對(duì)象在這些學(xué)困生中，存在著不同的學(xué)困原因，馬超，朱世強(qiáng)，鄭殿軍的行為習(xí)慣較差。據(jù)我調(diào)查分析，造成學(xué)困生的主要原因，表現(xiàn)在以
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