職業(yè)生涯規(guī)劃師d3(存儲(chǔ)版)
【正文】 斷發(fā)展與完善。,核心概念,自我概念： 早期，自我概念是個(gè)人對(duì)自我與情境 的心理表征，注重角色分配和價(jià)值觀的評(píng)估，強(qiáng)調(diào)主觀意識(shí)，注重動(dòng)態(tài)的生命全期的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)給出的提升建議，學(xué) 生有反對(duì)情緒。% 老師：在你看來(lái)，哪一個(gè)是重心。24.11.1715:10:3615:10Nov2417Nov24 日復(fù)一日的努力只為成就美好的明天。24.11.1724.11.1715:1015:10:3615:10:36Nov24 相信命運(yùn)，讓自己成長(zhǎng)，慢慢的長(zhǎng)大。2024年11月17日星期日3時(shí)10分36秒15:10:3617 November 2024 科學(xué)，你是國(guó)力的靈魂；同時(shí)又是社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志。24.11.1724.11.17Sunday, November 17, 2024 人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。% 老師：你覺(jué)得你的問(wèn)題是在于能力不匹配呢？還是需求不匹配？ 學(xué)員:*amp。,明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論介紹,04,個(gè)人,工作,組織滿意,個(gè)人滿意,解 聘,調(diào) 職,工作持久,升 遷,留 任,留 任,辭 職,需求導(dǎo)向,能力導(dǎo)向,明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論,明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論的優(yōu)劣 適應(yīng)=快樂(lè)=能力期待,模型運(yùn)用,04,個(gè)人,工作,組織滿意,個(gè)人滿意,需求導(dǎo)向,能力導(dǎo)向,縮小范圍：你希望的工作是能力更匹配還是需求更匹配？ 理清事實(shí)：從實(shí)際情況出發(fā)，你覺(jué)得提升能力還是滿足需 求更現(xiàn)實(shí)。 每個(gè)人在個(gè)人與社會(huì)因素之間，在自我概念和現(xiàn)實(shí)之間的退讓妥協(xié)，都是角色扮演和反饋學(xué)習(xí)的歷程。 讓生涯發(fā)展的概念取代了職業(yè)輔導(dǎo)的模式，創(chuàng)造了一個(gè)全新的局面。 晚期，自我概念的形成是個(gè)人對(duì)自我和情境的主動(dòng)建構(gòu)歷程。這種情緒甚至影響了其他入職 新員工。 學(xué)員:*amp。15:10:3615:10:3615:10Sunday, November 17, 2024 安全放在第一位，防微杜漸。2024年11月17日星期日3時(shí)10分36秒Sunday, November 17, 2024 愛(ài)情，親情，友情，讓人無(wú)法割舍。2024年11月下午3時(shí)10分24.11.1715:10November 17, 2024 這些年的努力就為了得到相
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