20xx工作經(jīng)歷總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 做事，拓寬了知識(shí)視野，提升了工作能力，陶冶了思想情操，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，在學(xué)習(xí)和工作中不斷提升和完善了自我。
（一）在工作中經(jīng)常和村干部到村民家里走訪，了解村民生活基本情況，詢問(wèn)村民對(duì)“兩委會(huì)”工作的意見(jiàn)和建議，幫助解決關(guān)心村民生產(chǎn)生活的事情。
（三）離開了精神文明的發(fā)展就不是真正的發(fā)展。
充分利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，積極開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀好、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，組織村黨員、村民同他們一起收看優(yōu)秀黨員典型事例、黨方針政策等節(jié)目，使黨員群眾長(zhǎng)期受教育，不斷提高黨性覺(jué)悟，真正起到模范帶頭作用。我堅(jiān)信，只要我們俯下身子“踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)做事”，一定會(huì)有所作為，這個(gè)“藏經(jīng)閣”也一定會(huì)因?yàn)槲覀兌l(fā)光發(fā)熱，正所謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”！
此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。3個(gè)多月來(lái)，我同時(shí)負(fù)責(zé)撰寫文字材料、資料收集整理、檔案保存、會(huì)議記錄等日常工作，整理建立村級(jí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)資料、合同協(xié)議資料等，在寫作的過(guò)程中逐步加深了對(duì)村務(wù)的了解，增強(qiáng)了工作開展能力，從中切實(shí)提高了工作水平。因此，自己放棄休假，利用中午、晚上時(shí)間上門普查，堅(jiān)持認(rèn)真、仔細(xì)、真實(shí)的原則，努力完成了村人口普查工作，在普查中的認(rèn)真精神也給村民留下了深刻印象。并順利收集制作了我村戶主通訊錄，便利了村務(wù)工作的順利開展。抱著尊重的態(tài)度，主動(dòng)向老黨員、同事請(qǐng)示工作方法，虛心聽取他們的意見(jiàn)和建議，學(xué)習(xí)他們分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的方法，不斷提高自己的工作能力，為以后日常工作的開展奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富和教改工作的進(jìn)一步深入，我堅(jiān)信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，我將成為一名優(yōu)秀的人民教師。
對(duì)于我所帶的班級(jí)，首先我會(huì)制定明確的目標(biāo)：
我們班所追求的品格：班風(fēng)純正，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，極具文化氣息，愛(ài)心處處洋溢，富有嚴(yán)格的律己精神和團(tuán)隊(duì)精神。為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。有針對(duì)性，有層次性。規(guī)范書寫教案，從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)。擁有一個(gè)良好的性格：自信樂(lè)觀，善良寬容；珍惜生命、熱愛(ài)生活；自強(qiáng)不息、永不言??；面對(duì)現(xiàn)實(shí)，始終保持微笑。在學(xué)校多學(xué)一些專業(yè)技術(shù), 爭(zhēng)取一專多能,以便在工作中做出更好的成績(jī). 但我有決心在學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中, 任勞任怨, 全身心地對(duì)待教學(xué)工作, 毫無(wú)保留的把自己掌握的知識(shí)灌輸給學(xué)生。經(jīng)常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。有的學(xué)生身體虛弱，經(jīng)常生病。 學(xué)生田長(zhǎng)奎是一個(gè)有大腦智障上了五個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，但就是這樣一位學(xué)生他身上有著踏實(shí)勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)，我號(hào)召同學(xué)們主動(dòng)幫助他鼓勵(lì)他，每節(jié)課只要是簡(jiǎn)單問(wèn)題我都會(huì)提問(wèn)他給他信心。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中升華。學(xué)生思維緩慢，語(yǔ)言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，簡(jiǎn)陋的教室連黑板也沒(méi)有，有的是一張張熱情和渴求知識(shí)
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