20xx小學五年級班主任班級工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 逐級落實。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。
④ 講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。
設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價。我一見不妙，馬上領她到辦公室，叫他先靜靜心。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進步。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導。這個核心，就是班主任領導下的班委會。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、甚至學生嘔吐在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。你不想說也沒關系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。有一次，真把我嚇壞了。
二、激發(fā)學生的競爭意識
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達到共同進步。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
?、?上課用心聽講，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。
和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。
加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。
鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。本人在201x學年第一學期擔任小學五年級的班主任工作。資料共分享，我們負責傳遞知識。
一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育。
(2)抓發(fā)練習本：我注意到，好學生的本子、書都是
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