20xx業(yè)務工作總結(存儲版)
【正文】 尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。
(3)教學結構:
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。c、學習評價應是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。長期以來，我積極響應學校的號召，認真組織和參加各種賽課活動，并擔任低年級組的年級學科組長，在學校發(fā)揮自己的光和熱，受到學校領導的一致好評。
四、工作業(yè)績方面:
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
(5)學習評價:a、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。
一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。
二、教育教學方面:
三年來我一直擔任高、低年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提
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