【正文】 義。著作類：[1]海德格爾著。20xx.[4]帕默爾著?，F(xiàn)代歐洲大陸語言哲學(xué)[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社。洪漢鼎譯真理與方法下卷[M].上海：上海譯文出版社。:16一17.[2]陳水生。20xx（4）[6]葛明。P8.[10]廖肇銀。西部學(xué)困生在學(xué)習(xí)狀態(tài)方面的情況調(diào)查及其分析[J].甘肅農(nóng)業(yè)。教育的實(shí)踐哲學(xué)現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)理論建構(gòu)的一個(gè)探索[J].教育研究。洪堡特“語言世界觀”思想研究[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)。20xx.[25]王玉琴。高校組織氣氛、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)業(yè)成就相關(guān)研究[J].中國健康心理學(xué)雜志。中國學(xué)生外語學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)研究[D].首都師范大學(xué)。初中英語教學(xué)之前概念教學(xué)[D].首都師范大學(xué)。中國入世，綠色壁壘逐步取代了關(guān)稅和配額，成為我國農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。發(fā)達(dá)國家為了保護(hù)自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。因此，在這次論文中，我想將重點(diǎn)放在“中國入世，綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的影響上”。第三，面對綠色壁壘，中國農(nóng)業(yè)采取的措施和應(yīng)對政策。五、論文課題研究的現(xiàn)有條件和參考資料為了更好的完成這篇論文，我除了在Internet上查找資料，還利用了大量的時(shí)間在書店和圖書館尋找資料以及閱讀有關(guān)WTO的外貿(mào)書籍，期望能交給老師一份滿意的論文。指出綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的沖擊，當(dāng)然有沖擊就有機(jī)遇。其中就有部分損失是因?yàn)槲覀儗G色壁壘的認(rèn)識(shí)還不夠造成的。消費(fèi)觀轉(zhuǎn)向?qū)μ岣呱钯|(zhì)量的要求，人們不僅要提高生活水平，更重要的是要提高生活質(zhì)量，當(dāng)然包括環(huán)境質(zhì)量。目前，中國農(nóng)業(yè)正在進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，中國加入WTO，農(nóng)業(yè)面臨一個(gè)新的國際環(huán)境，新階段新環(huán)境將把中國農(nóng)業(yè)推向市場競爭的巔峰。中學(xué)生英語學(xué)習(xí)歸因研究[D],華中師范大學(xué)。[32]周兵，實(shí)施素質(zhì)教育的課程環(huán)境研究一江蘇省體育教育專業(yè)學(xué)生對課程設(shè)置評價(jià)及學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查[J].體育與科學(xué)。洪堡特人文研究和語言研究[J].北京：外語教學(xué)與研究出版社。[24]汪小英。現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)探析[J].教育研究。教師教育：教師專業(yè)意識(shí)品質(zhì)的養(yǎng)成一教師發(fā)展學(xué)校的理論建設(shè)平[J].教育研究。新課程改革學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究一以小學(xué)語文為例[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)。洪堡特人文研究和語言研究[J].北京：外語教學(xué)與研究出版社。:23一26.[5]高常營，金延。20xx.期刊類：[1]蔡嘩，閻輝。第一部分。海德格爾本是學(xué)引論一從所知學(xué)的角度重新解解讀胡塞爾與海德格爾[M].西安：西北大學(xué)出版社。.[3]梅洛龐蒂。（三）關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)的研究對此研究的關(guān)注，只是想了解當(dāng)前的中學(xué)英語教學(xué)中教師是依據(jù)什么來設(shè)計(jì)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語語言意識(shí)品質(zhì)的養(yǎng)成。在查閱到的相關(guān)文獻(xiàn)中，學(xué)習(xí)狀態(tài)多指的是在課堂或是課堂之外的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生養(yǎng)成的是英語素養(yǎng)，而不是解英語題的技巧或是聽說讀寫的技能。其次，本研究通過對中學(xué)生入學(xué)初的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)和高三畢業(yè)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握形成對中學(xué)英語教學(xué)的理解。由此可見，英語課堂不再是英語知識(shí)的傳遞而是英語語言意識(shí)品質(zhì)的養(yǎng)成。：（一）對當(dāng)前英語學(xué)習(xí)現(xiàn)象的考問（二）理論學(xué)習(xí)的熏陶：本研究從現(xiàn)象學(xué)的角度定義“學(xué)習(xí)狀態(tài)”,學(xué)習(xí)狀態(tài)是一種意識(shí)，這種狀態(tài)是整體的、自上而下。創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)情境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性[j]。精心設(shè)計(jì)課堂問題提高課堂教學(xué)效率[j]。設(shè)計(jì)創(chuàng)新問題優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新思維[j]。新編心理語言學(xué)[m]。(2)，根據(jù)閱讀教學(xué)過程中的實(shí)際情況，探索和總結(jié)適合于閱讀教學(xué)的課堂提問的技巧特征。倡導(dǎo)教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息，掌握語言知識(shí)，培養(yǎng)其閱讀能力。”他的話指出了閱讀理解過程中語言知識(shí)的重要性。這也正是順應(yīng)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的那樣，在閱讀教學(xué)中注重素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，通過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作探究等活動(dòng)方式，來完成閱讀教學(xué)的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)英語閱讀教學(xué)目標(biāo)。其結(jié)果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學(xué)中的促進(jìn)作用，學(xué)生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學(xué)生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學(xué)的興趣，閱讀課堂呈現(xiàn)單調(diào)乏味的現(xiàn)象。研究的主要內(nèi)容：本文主要是展現(xiàn)角色間獨(dú)具特色的語言魅力，同時(shí)揭示出日常生活中正常對話的重要依據(jù)，通過了解和學(xué)習(xí)不同的文化語言幽默，從中掌握人際交往中的技巧。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：許多學(xué)者對于幽默的研究已有多個(gè)角度，如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、修辭學(xué)等，grice的合作原則和austin的言語行為理論等對于幽默的研究呈現(xiàn)出了多視角。 開展項(xiàng)目化教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法是在杜威的“做中學(xué)”理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的教學(xué)模式，它通過組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力和合作精神。多媒體資料圖文聲像并茂，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。 增加授課時(shí)間由于近年來“去英語化”熱潮的負(fù)面影響，加上英語課程歷來不受到重視，很多高職院校都削減了外語課程的教學(xué)時(shí)間。面對中職生源的學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，教師可選擇一些專業(yè)難度較小、和生活關(guān)聯(lián)性更大、對未來工作更有幫助的教材。其次，要讓學(xué)生有成就感，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，由簡到難，讓學(xué)生課堂就掌握知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口模仿，教師要對學(xué)生的每個(gè)微小進(jìn)步給予積極評價(jià)。老師和學(xué)生在使用的時(shí)候只能自己調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。還有學(xué)生不配合老師、冷漠應(yīng)對。有的教室耳機(jī)設(shè)備故障占到了20%，導(dǎo)致部分學(xué)生不能聽聽力，影響了教師的教學(xué)。至于學(xué)習(xí)，家長普遍認(rèn)為孩子在學(xué)校能學(xué)點(diǎn)技能就不錯(cuò)了。高職外語教師要同時(shí)兼顧高中和中職生源的學(xué)生、做到因材施教，確實(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。中職學(xué)生相比高職學(xué)生，基礎(chǔ)更差、文化更低、家庭負(fù)擔(dān)更重、年齡更小、自足選擇專業(yè)的比例更低。本文在調(diào)查衢州地區(qū)中高職院校的外語教學(xué)的基礎(chǔ)上，探求符合發(fā)展趨勢的教學(xué)策略，以提高外語教學(xué)的水平和效果。外語教學(xué)0 引言隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求大大增加，尤其是具有一定專業(yè)技術(shù)同時(shí)具備一定綜合能力的人才更是受到市場的熱烈歡迎。重點(diǎn)審查學(xué)生的選題是否具有理論與現(xiàn)實(shí)意義，是否具有創(chuàng)新性，難易程度是否與學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平相匹配。，充分利用時(shí)間安排研究班應(yīng)課題研究的時(shí)間安排應(yīng)當(dāng)在開題報(bào)告中體現(xiàn)出來。這是整個(gè)開題報(bào)告的核心，也是指導(dǎo)的重點(diǎn)。課題研究的步驟安排。書寫規(guī)范、正確評價(jià)完成了選題環(huán)節(jié)，就要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入開魔報(bào)告的正式書寫階段。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣先選擇一個(gè)大的方向，最終確立題目，這就是所謂的由面及點(diǎn)式的選題思路。指導(dǎo)教師應(yīng)該認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生寫好開瓜報(bào)告，向?qū)W生闡述撰寫開題報(bào)告的重要意義，并通過開月報(bào)告對學(xué)生的整個(gè)論文情況進(jìn)行宏觀的把握。要研究“如何改進(jìn)中學(xué)生聽力教學(xué)”則益采用實(shí)驗(yàn)法。課題研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。調(diào)查的方法就是通過調(diào)查表、詢問、問答等形式尋找解決問題的方法。大致包括：問題的原因及危害性。目的是限定畢業(yè)論文的大致范圍和方向，即論題。開題報(bào)告的基本組成部分：畢業(yè)論文題目論文題目用中英文撰寫，漢語在前，英語在后。論點(diǎn)：分析問題與闡明自己的觀點(diǎn)。例如：實(shí)驗(yàn)的方法就是對英語教學(xué)班級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對比。書寫規(guī)范、正確評價(jià)完成了選題環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師首先要明確的是使我們的學(xué)生寫出一份規(guī)范的、開題報(bào)告主要包括以下幾方面內(nèi)容:課理研究的目的憊義。正確的研究方法是論文得以順利完成的重要手段，一般來說課題研究的常見方法有:觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案法、比較研究法、要研究“留學(xué)生遇到的文化休克現(xiàn)象”必定離不開調(diào)查法。它主要說明這個(gè)課壓為何應(yīng)該進(jìn)行研究，自己擁有何種條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計(jì)。作為英語專業(yè)的學(xué)生，他們的選題方向主要有：語言學(xué)方向，翻譯方向，文化方向，文學(xué)方向和教學(xué)法方向。指導(dǎo)得當(dāng)再加上學(xué)生自身的努力，往往會(huì)寫出比較優(yōu)秀的畢業(yè)論文。課題研究的方法。這一環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生確立論文的寫作提綱。耍研究從中西方思維差異看中式英語則離不開比較研究法。在審查中，首先要看學(xué)生是否按要求寫好了開題報(bào)告中規(guī)定的所有欄目，格式是否規(guī)范。中職生源學(xué)生。然而中高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，教學(xué)效果難以保證。據(jù)筆者在浙西地區(qū)幾所中職學(xué)校所作調(diào)查，%，初中輟學(xué)后再入學(xué)的學(xué)生，占21，5%，約85%的學(xué)生來自農(nóng)村基層，非獨(dú)生子女占89%%，自主選擇專業(yè)的學(xué)生僅占32%。此外，學(xué)生們對英語課外活動(dòng)的參與度和英語課外書籍閱讀量普遍較低，使用英語的概率也普遍較低。加上很多中職生的家長很早就放棄了孩子，不犯大錯(cuò)誤就好。比如有的語音教室電腦使用十年仍沒更換，經(jīng)常死機(jī)或崩潰。有的學(xué)生大部分單詞不會(huì)讀，難以成句。例如汽車營銷和汽車檢測專業(yè)的學(xué)生共用一套教材，助產(chǎn)和護(hù)理的學(xué)生共用一套教材。中職學(xué)生較早離開家在學(xué)校生活，缺乏親情和關(guān)愛，較容易有自卑、封閉、抵觸的心理，同時(shí)因?yàn)橹新殞W(xué)生很多來自于收入不高的家庭，教師更應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的人性關(guān)懷，引導(dǎo)他們形成積極的人生觀、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，教師要立足于專業(yè)的實(shí)際需要，挑選適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教材。以企業(yè)工作的實(shí)際需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，開發(fā)出適合本校本專業(yè)學(xué)生的教材、資料和習(xí)題等，作為教學(xué)資源的補(bǔ)充和延伸。網(wǎng)絡(luò)資源有豐富的音頻、視頻學(xué)習(xí)資料，使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，彌補(bǔ)了行業(yè)英語教材不足的缺點(diǎn)。外語教師尤其是中老年教師要克服困難，跟上時(shí)代發(fā)展的要求，努力學(xué)習(xí)新的技術(shù)，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平和效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1][Z].：//，[20xx0306].[2][J].科學(xué)大眾科學(xué)教育，20xx(10).[3][J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx，33(11).英語專業(yè)開題報(bào)告5題目：從違反合作原則角度研究《生活大爆炸》的幽默會(huì)話a study of humor produced by violatingthe cooperative principle in conversationsof the big bang theory學(xué)生姓名：劉xx專業(yè)：英語班級學(xué)號(hào)：xx指導(dǎo)老師：王x指導(dǎo)教師職稱：講師選題的目的意義：本文從語用學(xué)角度出發(fā)，運(yùn)用合作原則分析當(dāng)下美國情景喜劇《生活大爆炸》的言語幽默，對人們分析、理解、欣賞英語語言幽默提供了一些有效的建議。論文主要分析具體的例子并對其歸納分類于合作原則。重教師的導(dǎo)向，而輕學(xué)生的主體性和人文精神的