我教厄運打不垮的信念(存儲版)
【正文】 要發(fā)揮教師導(dǎo)的作用，通過言簡意賅的語言，通過評價，讓學(xué)生對文本的感悟由模糊到清晰，有淺顯到深刻。學(xué)生抓住很快掙脫下決心談了體會后，教師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)： 師：假如你是談遷，此時會怎么想呢 賴玉琳：二十年的心血就這樣讓它失去嗎。陸嘉 談遷真了不起！二十多年的心血沒了，但又能很快地從痛苦中掙脫出來。一?！ ∫?、批注，感悟文本語言。設(shè)計教案前，我在網(wǎng)上查過不少資料，也聽別人上過一堂課，教學(xué)思路大概有這么幾種： ?、侔词虑榘l(fā)展順序，由編寫《國榷》到《國榷》被偷到重寫《國榷》，按部就班體會談遷的治學(xué)刻苦和信念堅定?！ ∵@是一篇新課文，篇幅較長?！ 』貞浾n堂教學(xué)過程，幾點感受記錄下來。] 教師巡視，驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的感受是那么的真切： 花費20多年撰寫一本書，多么不容易！人
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