20xx幼兒教師個人校本研修計劃(存儲版)
【正文】 學。
，提高教育科研水平。
三、研修內容
學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。
經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經(jīng)驗與教訓，促進自己不斷發(fā)展。
二、研修目標
通過學習《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。
，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。
(四)在備課管理上，朝著A級管理奮斗，在原來的基礎上向前一步。
(二)在實踐中進行教學研討。
，促進自己對新課標的理解。
各校應高度重視此項工作，要扎實行動，講究實效。
：各中小學(含幼兒園)的每個教研組須各報一則案例參評，其中綜合教研組可以選取組內某一學科的研修活動作為樣本來撰寫案例。教研組長組織本學科教師學習討論后確定主題，精細化預設研修過程，體現(xiàn)研修活動的系列性，深化研修主題。
下半年起，我市統(tǒng)一使用奉化市校本研修網(wǎng)絡管理平臺，為進一步規(guī)范網(wǎng)絡平臺建設、強化研修的主題意識、教師的主體意識以及成果的提煉意識，推進各學校的研修文化建設，我市今年的校本研修考核評比將以教研組的研修案例評比、校本研修網(wǎng)絡平臺考核和對教研組的實地考核為主要內容。資料共分享，我們負責傳遞知識。各教研組應該多關注學生的發(fā)展，聚焦以“學習規(guī)律”“認知規(guī)律”等為基點的學生學習活動。同時要豐富研修形式，增強研修技術含量，在理論的引領下通過實踐、反思、再學習、再實踐、再反思等不斷生成并加深對研修主題的認識，從而指導教學實踐，提高教學質量。
采用網(wǎng)絡電子化評估的形式進行考核，即考核組對各校的網(wǎng)絡研修平臺分學科按年初要求進行量化考核。
幼兒教師個人校本研
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