20xx幼兒園教師的個人研修工作計劃(存儲版)
【正文】 的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。
各項教研活動正常開展。
研討重點：如何進行品德教育。
本學期的教研工作進行總結。在一研中，教師們修正活動方案中不適合的部分，對活動中教師的回應策略、老師與孩子間的互動、孩子與孩子間的互動等進行評定，商議適合的方式方法和回應策略。
分類教研，分層培訓
在尊重的前提下，以教師的興趣、需要為出發(fā)點，以問題為中心，教師根據(jù)自己的實際情況，自主參加一個工作室的某一個研究活動，這主要實現(xiàn)教師的自主發(fā)展和培養(yǎng)教師對問題深化研究的能力。園本教研更是一種‘體驗’，是教師對自己教學和生命成長的體驗。教師成長了，孩子才可以發(fā)展。分類教研，分層培訓，為人人參與教研提供了可能，讓每位教師都有成功的機會，都有得到認可的機會，人人都能從中汲取自己需要的養(yǎng)料，促進了自己的專業(yè)成長，達到真正意義上的教教相長。
三研之后，我園提倡老師們主動跟進，將同一課題再次實施或選擇相近的課題進行遷移。我園典型的“一課多研”案例是11月份搞的古詩文頌讀《靜夜思》。
一月：
討論自己在帶班工作中游戲活動使用情況反饋并加以調整、改編。
游戲課程學習，介紹如何利用區(qū)角活動開展生活小游戲。
六、具體工作安排:
九月：
1.、做好開學工作，正常教學秩序。另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。
以學習互助小組的形式開展研訓活動，發(fā)揮我園骨干教師及“名師培養(yǎng)對象”的優(yōu)勢，加強教師間的互動，在行動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步幫助全園教師提高主題教學內容的有效整合，開展幫帶活動，鼓勵教師積極申報并參加課題研究，在研究的過程中提升自己的教學水平。
二、教研目標
通過業(yè)務理論學習，專家講座的園本教研活動，聚焦教研問題，確立切合實際的教研主題，讓老師們學會在反思中提高專業(yè)素質，在理論的引領下敢于創(chuàng)新教學方法，打造一支有較強教研能力的教研組，促使教師的教育理念逐步轉化為教育行為，提升幼兒園教師的素質。通過網(wǎng)絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
，提高自身的科研水平。
3)繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
二、現(xiàn)狀分析：
優(yōu)勢：
1)8年的教學工作經(jīng)驗，讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結，一同改進。
五、專業(yè)寫作、
每周兩個教學教案及教學反思。養(yǎng)成閱讀的習慣，提高自身的教學質量。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。
每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。
四、課題研修
參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”，前期收集相關的資料。
七、示范引領，傳幫帶
在師德師風、自身素質方面以身作則，做好榜樣示范作用。相信在不久的將
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