【正文】 同學的學習的興趣，能夠讓他們較好的參與到課堂活動中去。主要通過自由編對話和歸納語言點的方式來進行。第一，復習和導入：（5分鐘）1首先讓學生根據(jù)食物的不同類別來復習與食物有關的單詞，并予以分類。設計意圖:主要是為了復習上一課的關于如烹制菜肴。并且采用多媒體課件，更為直觀的表現(xiàn)情景。先操練的同學可以看黑板，減低難度。先讓基礎較好的同學造句，基礎較差的復述一下。板書設計：我努力做到板書的清晰有序，安排合理。由邀請學生擔任主持人導入新課到讓學生自己表演餐館對話，創(chuàng)造實際應用情景，充分發(fā)揮了學生的主體作用課堂活動形式多樣，用多種方式調動學生參與課堂活動的積極性，但不足的是課堂上要盡量多用英語引導學生，創(chuàng)設語境。其語法項目是一般將來時：be going to +do （Would you mind teaching me ?）通過籃球的起源引出本話題功能項目：向他人提出請求和建議——would 和will 表示意愿的用法。第一部分（What hobbies did you use to have ?）讓學生學會如何表達自己“對某事、某人感興趣”，“喜歡做某事”等，如何得知他人的興趣和愛好，以及感受。本單元與世界現(xiàn)狀聯(lián)系緊密，很有現(xiàn)實意義。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課 程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施英語教學。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。第二部分（I am sure there are no UFOs）向學生介紹了當代科技的流行話題——UFOs,Robots and Internet ,讓學生掌握be sure 結構。創(chuàng)設打電話的情景，學會電話交際用語。這套教材就是通過不斷出現(xiàn)的任務和活動，使學生能夠用多種手段生動的與他人交流，并開展課題探究。可以是對全體學生進行觀察，亦可以是選取部分學生進行觀察。對下一課進行預習翻譯。并引出如何致開幕詞的幾個句型，讓學生自己提出重要的語言點，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力。5讓學生跟讀重點句并讓全體學生跟讀課文，培養(yǎng)語感和給予他們開口說英語的機會。2引入課文2a部分的三個問題，讓他們聽兩遍課文錄音并回答問題。3將學生設置為美食節(jié)的主人，并讓他們以小組為單位烹制一盤菜。讓基礎較好的學生幫助基礎較差的學生，尤其表現(xiàn)在對話和復述基礎較好的學生所造的句子這一環(huán)節(jié)。即讓學生對知識點進行獨立的探究，又讓其合作學習通過討論的方式來鞏固所學的知識。設置不同的任務爭取提高學生的課堂參與度。英語學習態(tài)度比較端正，學習習慣也比較好。Ladies and gentlemen, wele to International School!We’ll try to satisfy all the ’s wish them success!Enjoy yourselves!：著重訓練學生口語應用能力，將所學的知識運用到實際的就餐交際情景中去。第四篇：初中英語教材仁愛版八年級下Unit初中英語教材仁愛版八年級下Unit 仁愛八年級下Unit Seven topic One section A Wele to our food festival漳浦縣沙西中學鄭茂泉（一）教材分析1本課的話題是wele to our food festival,主要圍繞就餐的話題展開，是在學生掌握了前兩個topic關于菜肴的名稱及其制作方法的基礎上進行延伸的，并為下文的電話訂餐的知識作了鋪墊，因此在本單元的教學中起到承上啟下的作用。說教法與學法：１．教法：１）創(chuàng)設真實得語言環(huán)境，培養(yǎng)學生的能力。：1）生活性：話題內容與學生的生活有很緊密的聯(lián)系，富有生活氣息。Topic3通過觀看服裝秀，談論中國傳統(tǒng)服裝文化及異國傳統(tǒng)服裝文化。使學生在了解中國文化的同時，樂于接觸外國文化。Unit 7教學內容主要圍繞飲食的話題展開，融入了功能項目里社會交往中“邀請”（lnvitation）、“打電話”（Making tetephone calls）和“就餐”（Having meals）等目標語言；學生在學習知識的同時，學會關心幫助別人；在了解中國飲食文化基礎上，了解不同國家的不同飲食習俗。Unit 6教學內容主要圍繞旅游和交通方面的話題張開。第三部分（The builders used live models,didn’t they ?）主要學習文化遺跡，引入語法“反義疑問句”。Unit 3 本單元主要圍繞談論個人的興趣和愛好。Unit 1的三個話題圍繞運動與游戲展開，第一話題（Are you going to play basketball?）描述和談論了一些體育運動項目，介紹了自己最喜歡的體育明星及自己夢想的職業(yè)。第三篇：仁愛版八年級英語教材分析（模版）仁愛版八年級英語教材分析新課程標準總體目標定位：把培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力置于學生語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上，以發(fā)展學生綜合能力的情感態(tài)度為目標，把學習過程作為培養(yǎng)學生主動思維、大膽實踐的過程，從而形成學生學習的方式。在讀寫訓練中本教材又設計了Read and understand /Look, read and match/Written work/Pair work /Project 等環(huán)節(jié)，不僅給學生提供了內容廣泛的閱讀材料，提高學生的理解能力和語言運用能力，幫助學生了解世界，拓展視野，而且鼓勵學生運用觀察、分析、歸納等方法學習語言知識和感悟語言功能，并展開綜合探究活動，把學習由課內拓展到課外，進一步展開學生自學的能力和跨學科學習的能力，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。四個主人公和其他小朋友為了使自己更加漂亮和英俊，分別選擇不同質地和樣式的服裝，從而學習多種服裝的名稱以及分類等知識。Topic2是Kangkang他們切實為“美食節(jié)”做準備。時間狀語從句和方位詞的用法是該部分的語法重點。第二話題（I fell better now.）由 Li Hong 的哭泣引出傷心的感情，進而由教師的出現(xiàn)引出安慰劑建議等用語。Unit4本單元三個話題緊緊圍繞當今世界的環(huán)境、科技和文化三大主題展開。第三話題（What should we do to fight SARS?）討論哪些是健康的生活習慣。它以Mike, KangKang, Maria, and Jane四個學生的成長經(jīng)歷為主線，以話題為中心，以任務型教學為載體對學生進行語言知識和語言技能的訓練，倡導體驗，實踐，參與合作與交流的學習方式，以此培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，活躍的思維及創(chuàng)新精神，團結合作的學習方法和自主學習能力。讓每一個孩子愛上你所教的學科，心會跟愛一起走。4個finds:Find factsFind ideasFind problemsFind solutions讓學生在參與,思考,感受，體驗中學習；讓學習者有終生學習的愿望。其中： 黑體詞（新課標要求掌握的詞）：350多個；白體詞（課文中要求理解的詞）：103個；帶△ 的詞（不是新課標要求掌握的詞）：25個 語法：一、情態(tài)動詞can/could, may/might, must/have to，shall/should, need的基本用法二、反身代詞的用法三、形容詞的比較等級 四、一般將來時、過去進行時五、感嘆句六、反意疑問句做優(yōu)秀的英語教師：先進的教育教學理念，扎實廣博的專業(yè)知識，享受教學，有效教學，務實激勵的課后管理，保持健康向上，年輕樂觀的心態(tài)先進的教育理念：只有進入了學生心靈的教育才是有效的教育。把學生看做天使，我們就生活在天堂。階梯二：用不同的尺子衡量不同的學生用同一把尺子量所有的學生，會忽視了學生的個體差異與特征。沒有愛的教育是無效的，有愛就會贏。Unit 1的三個話題圍繞運動與游戲展開，第一話題（Are you going to play basketball?）描述和談論了一些體育運動項目，介紹了自己最喜歡的體育明星及自己夢想的職業(yè)。Unit 3 本單元主要圍繞談論個人的興趣和愛