物理實(shí)驗(yàn)研究(存儲(chǔ)版)
【正文】 什么目的，教師要做到心中有數(shù)。有的教師課前演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，沒有檢查儀器是否完好，是否符合要求，沒有進(jìn)行試做。要充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)在自然教學(xué)中的作用，必須做到可視性。2．通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，取得較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。例如在浮力的教學(xué)中，很多學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)誤地認(rèn)為浮力大小與物體的質(zhì)量，密度有關(guān)，跟物體沒入液體中的深度有關(guān)，沉入水底的物體不受浮力等。再比如，我們?cè)谘菔就N電荷互相排斥實(shí)驗(yàn)前，先演示這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將下端散開的塑料捆扎繩，用清潔干燥的手自上而下的捋幾次，結(jié)果非但不合攏，反而更散開。總之，在課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果教師用心設(shè)計(jì)一些好的演示方法與技巧，演示效果就會(huì)得到大大的加強(qiáng)。二、選課路徑：教務(wù)處實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心,或//，初始登陸密碼123456，登陸后，立即修改并記住自己的密碼，已防別人修改您的預(yù)約。上課時(shí)應(yīng)按有關(guān)規(guī)定認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，中間不休息，上課80分鐘后經(jīng)教師允許方可離開實(shí)驗(yàn)室。六、預(yù)約實(shí)驗(yàn)后須認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告（實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和數(shù)據(jù)處理表格）。第五篇：物理實(shí)驗(yàn)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課須知一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為必修課程，本學(xué)期為大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)（1），網(wǎng)上發(fā)布18項(xiàng)實(shí)驗(yàn)選做其中7個(gè)，不可多選，多選所有實(shí)驗(yàn)成績無效。例如，演示盛滿水的杯子上蓋一塊玻璃片后倒置，在大氣壓下的作用下，玻璃片不會(huì)掉下來，水不會(huì)流出來的實(shí)驗(yàn)。如果教師把該實(shí)驗(yàn)換成一塊已帶上電的包裝用泡沫塑料往某學(xué)生頭上放，塑料塊未放下時(shí)，學(xué)生的頭發(fā)突然向上飛蓬。當(dāng)然，我們還可以通過“問題”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情景，在演示實(shí)驗(yàn)前后以及過程中，教師要有意識(shí)的制造矛盾，提出疑問，引起學(xué)生主動(dòng)聯(lián)想。要處理好對(duì)象和背景的關(guān)系，使對(duì)象盡量突出。要提高物理教學(xué)質(zhì)量，課前必須作好充分準(zhǔn)備，注意實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)問題，以免出現(xiàn)意想不到的失誤，以確保實(shí)驗(yàn)成功，提高課堂效率。如果教師用一個(gè)大鐵塊靠近小磁鐵時(shí)，磁鐵被大鐵塊吸引過來稍加演示，會(huì)有助于學(xué)生弄懂相互作用的同時(shí)性問題，同時(shí)也可以教育學(xué)生要學(xué)會(huì)勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，并能用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。因此研究演示實(shí)驗(yàn)的有效性不僅對(duì)課堂的教學(xué)，也對(duì)人才的培養(yǎng)具有重要意義。因此有必要對(duì)演示實(shí)驗(yàn)如何完成的更好，如何使學(xué)生看的清看的明白做進(jìn)一步研究。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生勇于克服困難和尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。要勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，善于用語言、文字、圖表、實(shí)物和簡單的實(shí)驗(yàn)來表達(dá)或解釋自己的觀點(diǎn)和看法四、實(shí)施物理探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的問題：要有明確實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的目的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的組織：把學(xué)生組織起來組成研究小組時(shí)，如在課堂上進(jìn)行的，我們一般按教室里學(xué)生就座的座位為準(zhǔn)組織小組，如是在綜合活動(dòng)課或課外活動(dòng)中，可以問題或興趣為為核心，對(duì)這個(gè)問題有興趣的同學(xué)組成 2 — 4人的小組，人數(shù)一般不宜太多，多了往往會(huì)造成一部分人無所事事，甚至反而干擾活動(dòng)的進(jìn)行。發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中，指導(dǎo)教師則更要在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與問題提出，自身的參與，過程的調(diào)控，小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備，積極投入，研究探討上下工夫。指導(dǎo)學(xué)生在擬定的素材中根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好選擇適合自己制作的教具，進(jìn)行設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備材料、了解實(shí)驗(yàn)過程、達(dá)到的預(yù)期，或根據(jù)教材的某一個(gè)問題確定探究實(shí)驗(yàn)。我們?cè)谡n題研究中要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，探究精神，鉆研方法。如在“巧找重心”這個(gè)實(shí)驗(yàn)中教師可提出以下幾個(gè)問題: ① 怎樣找出外形不規(guī)則的物體的重心? ② 根據(jù)哪些知識(shí)通過什么實(shí)驗(yàn)來探險(xiǎn)究這個(gè)問題?要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)后對(duì)上面的兩個(gè)問題進(jìn)行解答和寫出簡單的實(shí)驗(yàn)小結(jié)。第二、實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)比較簡單。二、開展家庭物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的具體做法:激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的愛好,激勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性。作為教師的我們應(yīng)腳踏實(shí)地，勇于探索，開辟新的途徑去挖掘?qū)嶒?yàn)資源，為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。例如用生活用品做實(shí)驗(yàn)：用飯盆研究聲音產(chǎn)生的原因；用尺做實(shí)驗(yàn)說明弦樂器的音調(diào)與長度的關(guān)系；用塑料尺研究摩擦起電；用手表的鬧鐘功能研究材料的隔聲性能；用美術(shù)課用的顏料研究顏料的混合；用易拉罐研究小孔成像；用小鋼勺研究凸面鏡和凹面鏡的成像規(guī)律；用籃球、足球、乒乓、研究日食、月食；用玻璃水杯研究凸透鏡的會(huì)聚作用和慣性；近視眼鏡研究凹透鏡的成像；塑料尺觀察光的折射；音樂卡研究電路的組成等等。身體是學(xué)生自身的物理實(shí)驗(yàn)資源，每個(gè)人都有且不受時(shí)間、地點(diǎn)的影響，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行。二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增進(jìn)教學(xué)效果教師在進(jìn)行浮力教學(xué)時(shí)，需向?qū)W生解釋浮力產(chǎn)生的原因。有的地方實(shí)驗(yàn)設(shè)施十分短缺，教師隨意取消教材、,、多媒體與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)作用物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。讓農(nóng)村初中學(xué)生找回“自我”，找到“信心”。針對(duì)農(nóng)村物理教學(xué)的現(xiàn)狀，本人結(jié)合本校物理教學(xué)的實(shí)際，按新課標(biāo)理念，就多媒體與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,挖掘生活資源,開展自制教具活動(dòng)等幾個(gè)方面作出了一些大膽的嘗試。原因是教材變化快，原配置的實(shí)驗(yàn)儀器不能
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