【正文】 踢球——腳背正面 腳背內(nèi)側(cè) 腳背外側(cè) 腳內(nèi)側(cè) 腳尖 腳跟停球——腳內(nèi)側(cè) 腳底 腳背正面 腳背外側(cè) 胸部 腹部 大腿 頭部 搶截球——正面搶球 合理沖撞搶球 側(cè)后鏟球 斷截球 運(yùn)球——腳背正面 腳背內(nèi)側(cè) 腳背外側(cè) 腳內(nèi)側(cè)假動(dòng)作——有球假動(dòng)作、擲界外球、原地?cái)S擲界外球、助跑擲擲界外球 守門員技術(shù)——準(zhǔn)備姿勢(shì) 移動(dòng)、選位、接球、撲接球、拳擊球、托球、擲球、踢球。（2）判罰越位 裁判員認(rèn)為處在越位位置的隊(duì)員與其同隊(duì)隊(duì)員踢或觸及球的剎那，正在干擾比賽、干擾對(duì)方或企圖從越位位置獲得利益時(shí)，應(yīng)判罰越位。擲界外球 當(dāng)球的整體從地面或空中越出邊線時(shí)，應(yīng)由對(duì)方隊(duì)員在球出界處擲界外球恢復(fù)比賽。1863年10月26日，英國人在倫敦皇后大街弗里馬森旅館成立了世界第一個(gè)足球協(xié)會(huì)——英格蘭足球協(xié)會(huì)。規(guī)則：投幣。下列情況為延誤時(shí)間：隊(duì)員受傷出場(chǎng)時(shí)、隊(duì)員替換、球踢出場(chǎng)外。（1）用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球：用腳內(nèi)側(cè)部位向前推球，身體中心始終要落在支撐腳上。（1）接反彈球：腳和地面呈三角形，在球彈起的瞬間，把球接住。頂球時(shí)眼睛要盯住來球，用前額觸球。一、足球戰(zhàn)術(shù)1．進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù) 個(gè)人技術(shù)的合理應(yīng)用 擺脫 跑位 二三人的局部進(jìn)攻配合 邊路進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)全局性戰(zhàn)術(shù) 中路進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) 定位球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) 2．比賽陣型——選位與盯人基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù) 局部防守中的保護(hù) 補(bǔ)位 斜線防守 圍搶3．防守戰(zhàn)術(shù) 人盯人防守 區(qū)域盯人防守 混合型防守 全局性戰(zhàn)術(shù) 全隊(duì)防守 制造越位 定位球防守戰(zhàn)術(shù)二、比賽陣型：比賽陣型是指比賽時(shí)，場(chǎng)上隊(duì)員的基本位置排列，是球隊(duì)攻守力量搭配和職責(zé)分工的形式。此時(shí)進(jìn)攻者必須機(jī)動(dòng)靈活地運(yùn)用各種有球和無球活動(dòng)，創(chuàng)造性地利用技、戰(zhàn)術(shù)的突然變化，巧妙地利用個(gè)人滲透和所熟悉的幾套戰(zhàn)術(shù)套路，拉出空檔，達(dá)到形成射門的目的。在向前方空檔傳球時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮接應(yīng)隊(duì)員的跑動(dòng)速度，力求把握人到球到的原則。這種配合稱作第二空檔打法。全隊(duì)?wèi)?yīng)協(xié)同作戰(zhàn)，立即逼搶持球人和相鄰的對(duì)手，壓縮空間，形成緊密的銜接與保護(hù)，使對(duì)手無法向前傳球或快速帶球向前推進(jìn)。“自由中衛(wèi)”也要妥善地選好位置。它與其它防守手段的最大區(qū)別在于它的主動(dòng)性和攻擊性。（2）區(qū)域盯人防守 每一防守隊(duì)員占據(jù)一定的活動(dòng)區(qū)域。五、定位球戰(zhàn)術(shù) 定位球戰(zhàn)術(shù)包括：任意球、角球、球門球、擲界外球、以及中圈開球等戰(zhàn)術(shù)。一般情況下，有 16 身高、頭球好的隊(duì)員應(yīng)盯防對(duì)方空中爭頂能力強(qiáng)的隊(duì)員，中鋒注意盯防對(duì)方插上的盯人中衛(wèi)或拖后中衛(wèi)，其他防守隊(duì)員可采用人盯人戰(zhàn)術(shù)并在“人墻”的后側(cè)進(jìn)行保護(hù)。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的教學(xué)情景和教學(xué)方法，在學(xué)生幼小的心靈中培養(yǎng)足球興趣和對(duì)健康的追求。比賽進(jìn)行的的方法和規(guī)則：一個(gè)隊(duì)由11名隊(duì)員組成。然后回到各自的位置上。但是，不得持球走四步以上，踢出的球在其他隊(duì)員觸球之前，不得再次用手觸球。比賽進(jìn)行和死球比賽進(jìn)行：比賽繼續(xù)進(jìn)行當(dāng)中叫做比賽進(jìn)行。同伴將球誤踢入本隊(duì)球門，判對(duì)方進(jìn)球。②發(fā)球門球，比賽重新開始。在比賽恢復(fù)前，對(duì)方隊(duì)員必須距球7米以上（）。被替換退場(chǎng)的隊(duì)員，不得再次入場(chǎng)參加比賽。長90120米，寬4590米（正式比賽場(chǎng)地長100110米，寬6475米）。32米，橫梁下沿距地面2。裁判法介紹1．介紹對(duì)角線裁判制2．介紹裁判員鳴笛、手勢(shì)和助理裁判員旗示（1）裁判員必須鳴哨的5種情況：① 比賽開始；② 比賽結(jié)束； ③ 勝一球；④ 罰球點(diǎn)球；⑤ 令比賽停止。角旗與中線旗的高度不得低于1。⑤ 一?。毫P球弧。（4）隊(duì)員有下列情況者，應(yīng)被罰令出場(chǎng)： ① 有惡劣行為或嚴(yán)重犯規(guī)者； ② 用污言穢語進(jìn)行辱罵者； ③ 經(jīng)警告后仍堅(jiān)持不正當(dāng)行為者。隊(duì)員替換：在登記替換的運(yùn)動(dòng)員當(dāng)中，允許替換3名隊(duì)員。③踢角球 防守隊(duì)員觸球使球出本方球門線，則由進(jìn)攻一方在角球區(qū)踢角球，比賽重新開始。將球擲入場(chǎng)內(nèi)的瞬間，再次進(jìn)入比賽狀態(tài)。裁判員宣布比賽終止。越位的規(guī)定，是指后方隊(duì)員將球傳給正處于越位位置上的同伴的瞬間，并不是指同伴隊(duì)員接球后是否處于越位位置之時(shí)。比賽的方法：場(chǎng)上隊(duì)員以及自己一方放的守門員出罰球區(qū)時(shí)，均不得用手或手臂運(yùn)球或觸球。裁判員召集雙方隊(duì)長，用投幣方式選擇場(chǎng)區(qū)或開球權(quán)。服裝：比賽雙方必須穿不同顏色的運(yùn)動(dòng)服。防守時(shí)，應(yīng)盡可能將對(duì)手向外擠靠，站在既能觀察到對(duì)手與球，又能搶先觸及到球的位置。搭建的“人墻”應(yīng)首先封堵距球門較近的一側(cè)，守門員站在遠(yuǎn)端一側(cè)。防守一方利用越位規(guī)則對(duì)進(jìn)攻一方進(jìn)行限制，故意造成進(jìn)攻隊(duì)員處于越位位置，形成越位犯規(guī)。自由人的任務(wù)負(fù)責(zé)指揮和補(bǔ)位。緊逼盯人一般是應(yīng)用于罰球區(qū)附近或接近球的隊(duì)員方面，松動(dòng)盯人一般是應(yīng)用于離球較遠(yuǎn)的隊(duì)員方面。（4）收縮原則 在罰球區(qū)附近危險(xiǎn)區(qū)域防守時(shí)，要組織好整體防守，每個(gè)隊(duì)員應(yīng)擔(dān)負(fù)起分工防守的職責(zé)。（3）快速反擊戰(zhàn)術(shù) 快速反擊是指在防守中獲得球的一方，以最快的速度將球輸送給處于有利位置的中前場(chǎng)隊(duì)員，使他們?cè)趯?duì)方尚未組織好嚴(yán)密的防守之前，獲得良好的進(jìn)攻機(jī)會(huì)。（3）二、三人局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) ：二人局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) ① 斜（橫）傳直插二打一 ② 斜（橫）傳斜插二打一 ③ 踢墻式二打一 ④ 回傳反切式二打一 ⑤ 交叉掩護(hù)式二打一——三人局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) ：三人進(jìn)攻配合比二人配合進(jìn)攻面更廣、更加富有變化。傳球前應(yīng)注意觀察、隱蔽自己的傳球意圖，應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確地傳球給向前跑、向空檔跑和威脅最大的隊(duì)員。（2）傳切“滲透”原則 即在采用橫向拉開防守后，應(yīng)迅速采用滲透防 守的縱向傳球，以形成直接射門的機(jī)會(huì)或?yàn)樯溟T創(chuàng)造有利的形勢(shì)。戰(zhàn)術(shù)篇足球基本戰(zhàn)術(shù) 在足球比賽中，為了戰(zhàn)勝對(duì)手，根據(jù)主、客觀實(shí)際，正確安排陣容，分配力量及所采取的個(gè)人行動(dòng)和集體配合總稱為足球戰(zhàn)術(shù)。對(duì)于反彈球，要在球反彈的一瞬間，推壓球。通過傳球接近對(duì)方球門，尋找射門機(jī)會(huì)。踢球后，踝關(guān)節(jié)保持固定，向出腳方向擺動(dòng)。裁判員發(fā)出同意信號(hào)后，運(yùn)動(dòng)員從中線退出場(chǎng)外，同時(shí)，替補(bǔ)隊(duì)員在同一地點(diǎn)進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)。場(chǎng)地：比賽場(chǎng)地以中線分為本隊(duì)球門、本隊(duì)半場(chǎng)和對(duì)方球門、對(duì)方半場(chǎng)。然而眾多的資料表明，足球最早起源于中國——中國古代的蹴鞠就是足球的起源。守門員在對(duì)方球未踢出前，應(yīng)站在球門線上，不得離開此線。（3）死球 凡球的整體從地面或空中越過邊線或端線（包括球門線），或是裁判員鳴哨停止比賽時(shí)，比賽成死球。技術(shù)動(dòng)作是指運(yùn)動(dòng)員在完成某一個(gè)技術(shù)時(shí),所采用的動(dòng)作方法；技術(shù)能力是指運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中運(yùn)用技術(shù)的合理、準(zhǔn)確以及嫻熟的程度。在教師點(diǎn)撥、質(zhì)疑下，使學(xué)生主動(dòng)參與，富于創(chuàng)造，不斷提高觀察能力，模仿能力，個(gè)性判斷能力，歸納總結(jié)能力等，從而掌握足球基本的練習(xí)方法，并能夠主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。已知彎板高為85mm，向上畫65mm，再向右畫20mm，輸入C 閉合。，根據(jù)主視圖繪制府視圖。二、六棱柱的畫法已知畫一個(gè)半徑為50mm的內(nèi)接六邊形棱柱，高度為20mm。選粗實(shí)線，使用圓命令做處切圓下端外切圓與相上修剪多余圓弧，選粗實(shí)線，用修剪命令右擊，點(diǎn)擊多余直線步驟六，按合適比例放大手柄，延長中心線 先選中所有圖線，點(diǎn)擊縮放命令先點(diǎn)左端點(diǎn)向左延長5mm 輸入5點(diǎn)右端點(diǎn)向右延長5mm，方法相上完成效果圖第四章 三視圖畫法設(shè)計(jì)一、圓錐的畫法已知半徑為20mm，高為60mm的圓錐，畫出其三視圖。選中中心線，用直線命令在圖中心位置連繼畫兩條長度為15mm,75mm步驟二，畫出定位手柄前端線段。用中心線畫水平線95mm，,此端點(diǎn)即為開口的中心步驟二，畫開口。，20mm,40mm,70mm的圓，方法同圓畫法一樣。邊的數(shù)目輸入3回車指向圓心輸入以C回車輸入50回車二、內(nèi)接六邊形與外切六邊形的畫法已知半徑為50mm的圓，做其內(nèi)接六邊形和外切六邊形 ，方法同圓畫法一樣。（2）點(diǎn)修剪命令（2）點(diǎn)修剪命令點(diǎn)擊所有對(duì)象，然后右擊，點(diǎn)擊多余直線便剪掉了。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用AutoCAD繪圖軟件繪制各種學(xué)校常見圖形，并鍛煉學(xué)生的自學(xué)和動(dòng)手能力。校本德育課程的教學(xué)時(shí)間安１、每兩周上一次德育課程課，利用校班會(huì)課進(jìn)行。八、懂得珍惜時(shí)光。能夠自覺公共秩序。八、能夠積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。八、學(xué)會(huì)做值日工作。八、學(xué)會(huì)動(dòng)手操作的習(xí)慣。三、各年段的德育課程內(nèi)容：低年級(jí)主題：體驗(yàn)學(xué)習(xí)，愉快生活。４、培養(yǎng)小學(xué)生自信、自強(qiáng)、自律的品質(zhì)，自覺遵守社會(huì)公共秩序，努力完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。４、培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)就約的品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真做事不拖沓的習(xí)慣。１、培養(yǎng)學(xué)生具有愛黨、愛國的情感，熱愛校園生活，熱愛父母、熱愛同伴。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)與貫徹落實(shí)市教委下發(fā)的“兩綱”教育工作的目標(biāo)要求相一致，民族精神教育和生命教育是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育的根本。學(xué)校的設(shè)備條件，教學(xué)師資水平等方面直接影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式，而不同的教學(xué)模式直接決定了校本教材編寫的章節(jié)安排；數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)不同，教材重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪種系統(tǒng)要重點(diǎn)考慮，校本教材要重點(diǎn)介紹兩種系統(tǒng)為宜，第一種是主流系統(tǒng)，第二種是學(xué)?，F(xiàn)有的機(jī)床系統(tǒng)?！皶?huì)用、實(shí)用、夠用”是數(shù)控專業(yè)教學(xué)的基本原則，同時(shí)也是數(shù)控專業(yè)校本教材開發(fā)的總原則。許多學(xué)校在開發(fā)校本教材時(shí)容易四處抄錄，使得教材的開發(fā)失去了效果，原因有兩方面：一方面編寫人員對(duì)專業(yè)知識(shí)不能夠全面掌握，對(duì)于個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不能很好的理解，沒有自己的主張，遇到較深?yuàn)W的內(nèi)容時(shí)只能照搬照抄，因?yàn)槌瓉淼摹氨ｋU(xiǎn)”，總是對(duì)的。二、希望人人珍惜集體榮譽(yù)。文明禮貌月活動(dòng)開展至今已經(jīng)30個(gè)年頭了，我國公民整體素質(zhì)有了較大的提高，尤其是中小學(xué)生的文明素養(yǎng)在不斷提高。伴隨著春風(fēng)的吹拂，萬物開始復(fù)蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹木百枝即將吐出新綠，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這是自然之美。在此：我代表學(xué)校政教處、綜治辦、保衛(wèi)科等提三點(diǎn)希望，與同學(xué)們共勉：一、希望人人講文明。三、希望人人自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為。二、做好校本教材開發(fā)的調(diào)查研究工作。當(dāng)前數(shù)控專業(yè)知識(shí)體系已經(jīng)基本形成，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)就較好的反映出了知識(shí)體系，編寫教材時(shí)可以以相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，構(gòu)建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因?yàn)楫?dāng)前職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)還不夠成熟，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以融入相應(yīng)的其它教材內(nèi)容，包括傳統(tǒng)理論教材、各類不同的機(jī)床說明書、數(shù)控系統(tǒng)說明書等。五、校本教材中應(yīng)多融入編程舉例。使小學(xué)生的行為規(guī)范得到具體的落實(shí)。４、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，具有一定的組織紀(jì)律性，對(duì)自己的行為要有約束，