【正文】 ，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把畢生的精力投入到教學工作中去。我們也不能以已經(jīng)獲取了較高學歷而一葉障目，放松學習。五、要有“以園為家”的主人翁精神。平易近人就是要做到和藹可親，拉進與孩子和家長們的距離，讓他們有信任感、放心感；嚴中帶慈就是要做到嚴與愛相輔相成，嚴中有愛、有理、有方、有度；公平待人就是要做到在教學方法、教學態(tài)度上不偏私，要有平等、一視同仁的觀念；效果顯著就是要做到工作方法恰當、質(zhì)量高、效率快、有成果，從而在社會上樹立我們幼兒園全體教師高素質(zhì)的良好形象。這是說，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責盡力?？鬃幼鳛榻處?，能被后世譽為“萬世師表”，絕非偶然，他最早倡導以身作則，提示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理；而最可貴的是身體力行。教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”，學生的眼睛是“錄相機”，耳朵是“錄音機”，腦子是“電子計算機”，錄下來的信號裝在“電子計算機”，然后指導他們的行動。三、熱愛學生，誨人不倦熱愛學生，誨人不倦是調(diào)整教師與學生相互關系的師道規(guī)范。這種感情的產(chǎn)生和發(fā)展，是社會對未來所表示的關注和寄托。俗語說，“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”。好的學生要教育要愛護，差的學生同樣要教育要愛護，絕不能分高低貴賤、遠近親疏。教育者必須先受教育。要加厚基礎，做到精通一門學科，又研究相鄰學科，使自己具有廣博精深的學問和較高的文化素養(yǎng)，能勝任其本職工作。五、互相學習，團結(jié)協(xié)作一般說來，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個人的勞動，但同時又是一種集體的活動。在新老教師之間要提倡：以老帶新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相輕。作為教師，要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。要成為一名優(yōu)秀教師，關鍵要有較高的素質(zhì)。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。教師凡是要求學生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；比如要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教授知識。關愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。一、既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔在教育的崗位上不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，做人民滿意的教師。五、要養(yǎng)成終身學習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質(zhì)量?？傊?，“古人學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，要想成為一名合格的教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，時時自我反省，處處修身，成為學生學習和模仿的楷模。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。一名敬業(yè)的教師始終要以飽滿的熱情做好自己的本職工作。一所學校的校風校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。學習英雄楷模用自己的實際行動實現(xiàn)著關愛每一位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗，使學生一個沒有少，一個沒有傷，一個沒有餓，一個沒有病，一個沒有亡。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負的社會責任緊密相連的。五、團結(jié)互助，廉潔從教，為人師表。熱愛學生，可激發(fā)學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。互相學習，團結(jié)協(xié)作，搞好教師同各方面的人際關系，會產(chǎn)生一種無形的凝聚力和向心力，這對貫徹社會主義的教育方針，把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?，對于促進社會的進步和國家的昌盛，對于把我國建設成一個偉大的社會主義強國，都具有極大的意義，廣大人民教師一定要奮發(fā)向上，不斷加強自身的師德修養(yǎng)，努力把自己鍛煉成為社會主義精神文明建設的帶頭人。同事之間真誠相待。從總的方面來看，教師的知識和才能當然要高于學生，但是在某一點或某個問題上，學生有獨到見解，甚至比老師高明，這也是正?，F(xiàn)象。只有這樣，才能掌握教學規(guī)律，運用科學的教學方法，在教書育人的過程中取得良好的效果。所以，千百年來，一直把精通業(yè)務的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一。熱愛學生，更要做到對所有學生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。教師對學生的熱愛是一種不斷變化的感情，同時也是一種不斷深入的活動。二者是相輔相成的。南京市特級教師斯霞說得好，“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人……要使學生遵守紀律，熱愛集體，團結(jié)友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。所以說教師的榜樣作用是非常重要的，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。二、以身作則，為人師表我國古代早有“師表”的提法。正因為如此，人民教師受到社會普遍尊敬和贊揚。我覺得作為一名教師就要忠誠于教育事業(yè)，熱愛幼兒，不怕吃苦，不計較名利。作為一名合格的教師，應對孩子充滿愛心，與孩子保持人格上的平等，關心幼兒的冷暖，體察孩子的心理，讓孩子把自己當作一個可親、可敬、可愛的人，能自覺自愿地向你訴說心中的喜與悲，喜歡入園，喜歡你組織的各種活動。教而得法則事半功倍，教而無法則事倍功半。心誠則事成。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。書本上的知識是遠遠不夠的。也只有熱愛學生，才能去關心他們的成長。下面談談自己的心得。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強大的精神支柱，是一股巨大的力量。歷史的經(jīng)驗告訴我們，如果不發(fā)展教育事業(yè)，不提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會在國際經(jīng)濟競爭中時時處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。愛的真諦是尊重和相信每一個學生，要把學生作為一個具有人格的人來對待。我想這正是教師愛學生的最高體現(xiàn)。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習。二、愛自己。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。被尊為“至圣先師”的孔子，對中國文化產(chǎn)生了巨大影響，在教育教學方面有著許多閃光思想。至少我就很敬佩那樣的老師。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。對待本職工作，我們應常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。通過這次學習，我覺得應該站在高起點的位置，重新來認識教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，規(guī)劃自己的三年規(guī)劃，按照市局的要求來不斷規(guī)范我們的教學行為，為推進素質(zhì)教育盡自己的一份力。四、終身學習。通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。高校教師的職業(yè)道德要求，同樣是高校教師在長期的教學、科研工作中不斷積累，并通過廣大理論工作者整理形成、隨社會的發(fā)展不斷完善的。作為高校教師，其道德修養(yǎng)也因其社會角色的特殊而有著自身不同的要求，做到恪守底線，注重私德，追求境界。對于我們每一位新教師而言，新的職業(yè)給我們提出了“為教之理”，“為師之道”的新要求，需要通過“得道化德”的方式培育自己良好的職業(yè)道德品質(zhì)，這個“化”字就是要將新要求內(nèi)化“為己“的內(nèi)在品性。五、高校教師在教育管理中的道德規(guī)范高等教育管理是管理主體有意識地協(xié)調(diào)教育各方面關系，旨在達到既定的教育目標的39。敬業(yè)精神對于我們滿足自我生存的物質(zhì)需要具有直接的現(xiàn)實意義，它會豐富我們的人生內(nèi)容，充實我們的現(xiàn)實人生，是我們在社會生活中感知幸福與快樂的源泉，它是我們實現(xiàn)自我人生價值的最有效途徑。三、高校教師職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)專業(yè)文化素質(zhì)和實踐能力素質(zhì)是高校教師應當具備的兩大基本素質(zhì)，它決定著教師的“師能師技”。正是在教育的倫理關系中，確認了我們做“教師“的社會身份和社會角色。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就 會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展 示了新的希望。三、精業(yè)履責之依托 我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家 與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。盤振玉是全國中小學優(yōu)秀班主任，她在大瑤 深山任教 22 年，一所學校一個人，其艱苦條件可想而知。教師的勞動，很 難用嚴格的時空、具體的標準來度量。因此，我們必須知責任、明責任、負責 任、盡責任。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有 規(guī)定，就有任務”，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒 有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史 使命，也就辦不好教育。面對著現(xiàn)實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人 的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太 陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒 有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富 無處不在，時時刻刻都在發(fā)揮影響，因為我們本身就處在精神財 富之中，精神財富對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會領 悟其中的精華所在。他對逆境學生的關懷，對后進學生的轉(zhuǎn)化，對優(yōu)秀學生的 培養(yǎng)，對心理教育的嘗試，對有效德育的探索，都凝聚著他對教 育事業(yè)的高度責任感，折射他對教育事業(yè)的執(zhí)著追求?！?教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的 “實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變 科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研 型的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)將學習的內(nèi)容和學習心得總結(jié)如下：一、教育倫理與職業(yè)道德倫理是人們在處理人與人的相互關系是應遵循的道理和準則，教育倫理就是人們在從事教育活動的過程中所構(gòu)建起來的人倫關系，以及人們在處理這種關系時所應當遵循的理則。它具有道德人格的高尚性，道德目的的明確性，道德行為的示范性，道德內(nèi)容的全面性和道德影響的廣泛性。在當前社會主義市場經(jīng)濟條件下，要具備和發(fā)揚敬業(yè)精神，主要表現(xiàn)在四個方面：具有高度的知業(yè)意識、樂業(yè)意識、勤業(yè)意識和精業(yè)意識。三是熱