【正文】 去了，往往是聽聽情況，坐車看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。陪吃、請吃、吃請都是違反紀委的規(guī)定，尤其是超標準增大了單位的費用開支，丟掉了勤儉節(jié)約的好作風，在社會上、群眾中造成了不好的影響，按照廉潔自律是不允許的，我作為聯(lián)社，是決策者、領導者，不擔沒有制止、取消，反而支持和同意，負有領導責任。在班子建設和干部的選拔任用上，注重在自己熟悉的干部中考慮的多，使一些政績和能力轉(zhuǎn)交 為突出的年輕干部沒及時提拔任用；其次是信用社領導班子調(diào)整中，考慮得不夠周密。第五篇：思想工作作風自查剖析材料一、學習不夠。二、管理工作缺乏力度。工作中滿足于開會發(fā)文件，督促檢查、指導落實不力，對上級行的重大決策和工作部署，缺乏主動性和創(chuàng)造性，工作效率不高，工作效果不佳，有的甚至留有尾巴，對基層和機關出現(xiàn)的問題，在處理時不是十分果斷，特別是涉及處理和處罰人時，心慈手軟，沒硬起手腕。存在的主要原因是：調(diào)查研究少，自以為是，懶散思想作怪，不愿做深入細致的調(diào)查研究，只滿足掌握一般情況，制度定了，標準也有，但執(zhí)行起來松，認為“為一個人不容易，得罪一個人很容易”。追其原因：一是總感到?jīng)]有那么多的時間和精力，去逐個談心，做耐心細致工作；二是認為在信用社工作條件好，工資高、福利好、工作輕松，哪有那么多思想問題。對他們的思想、工作、家庭、身體等情況了解更少。少數(shù)信用社班子整體結構不盡合理，整體功能難以充分發(fā)揮；第三是對干部疏于管理和教育，使一些干部犯了錯誤。五、做思想政治工作不夠。而真正深入到干部職工家中，聽他們的呼聲，征求他們的意見，掌握第一手材料比較少。二是工作不夠踏實。以及金融法律、法規(guī)，缺乏吃苦精神和耐性，存在不必再去找著學的思想，以致于漸漸缺乏學習的習慣，失去了對自身知識結構“更新?lián)Q代”的自覺意識；對政策、法規(guī)掌握不是十分全面、是非標準有時模棱兩可，其原因是學習中滿足于“蜻蜒點水”，淺嘗輒止；遇上處理具體事情，往往是憑主觀臆斷和經(jīng)驗去分析情況、處理問題。對個別家庭特別困難的干部照顧不夠，解決不力，一定程度上影響或挫傷了他們工作的積極性，甚至傷了一些干部的心；第五是對老干部關心體貼不夠。首先是選人的視野不寬，用人的膽子不大。四、廉潔自律不夠。如對農(nóng)村信用社的信貸資金運用的情況調(diào)查不透，研究的不夠，對怎樣運用信貸杠桿支持農(nóng)業(yè)結構調(diào)整，怎樣讓信貸資金的安全性、流動性和效益性得到最佳配合等方面，缺乏思路，不能很好地適應社會主義建設對農(nóng)村金融的要求。三、工作作風有時不夠扎實，缺乏主動性和創(chuàng)造性。由于忙于日常業(yè)務工作，片面強調(diào)要完成上級交辦的多種任務，認為農(nóng)村信用社的工作重點是存款、貸款和收息盤活，因而沖淡了學習內(nèi)容，削減了學習計劃，使各項學習規(guī)劃流于形式。所以，與同志交心、談心，溝通不夠，態(tài)度嚴肅，說話生硬，溝通不到位，聯(lián)系職工思想、困難和矛盾不貼切，再加上對有些問題處理上，宣傳解釋不夠，只停留在表面和現(xiàn)象上，透明度不夠，造成部分職工對有些問題了解不全面、不準確，時常發(fā)生信訪件問題也從一個側面說明思想政治工作不到位。感到不是多大原則性的問題就算了。三是工作標準和要求定的不高，欠主動，缺乏新思路。轄內(nèi)信用社違法違規(guī)經(jīng)營有所存在，尤其是在費用開支、貸款發(fā)放上存在不少問題，基層信用社財務開支自主權過大，部分信用社濫開亂支、亂發(fā)福利；大額貸款沒有按程序上報審批，私自化整為零，多頭貸款，壘大戶。主要表現(xiàn)在：一是自學意識不夠強，沒有“釘子”精神。少數(shù)信用社班子整體結構不盡合理，整體功能難以充分發(fā)揮；第三是對干部疏于管理和教育，使一些干部犯了錯誤。發(fā)揮自身作用，提高工作水平。今后我不僅要學習金融業(yè)務知識，更要認真學習政治思想理論，堅定自己的政治信念。二是工作不夠主動積極，只滿足于過得去，不求工作過得硬。三是工作中有急躁情緒，處理問題也急于一時。積極開拓進取，提高工作水平。第二篇：思想工作作風自查剖析材料一、學習不夠。不能與廣大黨員、干部、業(yè)務骨干打成一片，廣交朋友。大家都知道，學習需要很多時間。一是在貫徹執(zhí)行黨的有些金融方針政策上，態(tài)度不是十分堅決。四是作風不夠深入。陪客多、吃喝多，放松了對自己的要求，說是講形象，實際上是講面子。對干部深入了解不夠，對黨員干部隊伍思想狀況研究分析的不透，存在著重使用、輕培訓教育的思想。以及金融法律、法規(guī)，缺乏吃苦精神和耐性，存在不必再去找著學的思想，以致于漸漸缺乏學習的習慣，失去了對自身知識結構“更新?lián)Q代”的自覺意識；對政策、法規(guī)掌握不是十分全面、是非標準有時模棱兩可，其原因是學習中滿足于“蜻蜒點水”，淺嘗輒止；遇上處理具體事情，往往是憑主