【正文】 g before ；before long 我們根據(jù)意思記：long 在前，“很久前”； long在后，“不久后”，不就記住了嗎？英語中有幾個動詞不太好區(qū)分，它們是：lie(撒謊), lie（躺，位于）, lay（下蛋，擱置），特別難區(qū)分的是它們的過去式和過去分詞形式．先背住幾句順口溜： 規(guī)則的“撒謊”，不規(guī)則的“躺”；“躺”過就“下蛋”，“下蛋”不規(guī)則． lie(撒謊)→lied → lied → lyinglie（躺，位于）→ lay → lain → lying “躺”的過去是就是“下蛋”的原形(請比較)lay（下蛋，擱置）→laid → laid → laying所謂規(guī)則的是指其過去式，過去分詞是規(guī)則的．lay屬于元音加y結(jié)尾的詞加后綴應(yīng)是規(guī)則的（直接加），該詞卻變y為i加d因此是不規(guī)則的．再就是hang 的過去式和過去分詞有兩種形式，形式不同意義就迥然不同．請看：hang → hanged → hanged（絞死）；hang → hung → hung（掛，懸掛）記順口溜：規(guī)則的“絞死”不規(guī)則的“掛”． 當(dāng)然，這些笨辦法的目的就是記住單詞短語，用時不會搞錯．最后一招就是：利用構(gòu)詞法．就是在詞根的前面，后面或在前后面加上詞綴，以形成新的單詞．這是擴(kuò)大詞匯的最有效，最重要的辦法．這必須記住一些常見的前后綴，和它們所表示的詞類及意義．往往一些英語學(xué)習(xí)者忽視了這一點(diǎn)．任何英語教材都會列出常見的詞綴．請各位網(wǎng)友注意就行，不用我耽誤大家時間了！英語單詞記憶有法，但法無定法．還是那句老話：只要你能記住，記得多就是最好的辦法．說了這么多，關(guān)鍵一條就是： 培養(yǎng)角色意識，堅(jiān)持反復(fù)記憶；觀察分析單詞，選取最佳記憶．Ⅲ.學(xué)習(xí)的過程，猶如欣賞風(fēng)景，書頁翻動，體驗(yàn)進(jìn)步的感動。第二、大量地朗讀和背誦文章。* 說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。只要我們以飽滿的創(chuàng)造熱情去積極探索思考和想象，我們的創(chuàng)造思維就會時時充滿活力，我們的創(chuàng)造實(shí)踐就會碩果累累。演示實(shí)驗(yàn)在白天進(jìn)行，實(shí)際觀察時是“220V、15W”的燈亮，而“220V、100W”的燈泡幾乎看不到發(fā)光。如果學(xué)生對實(shí)驗(yàn)非常熟悉，他就能在實(shí)驗(yàn)中分辨哪些現(xiàn)象是“奇”，哪些現(xiàn)象是“不奇”，到達(dá)了這種程度就有可能捕捉到“奇”與“細(xì)”，因而提出問題更具有指向性，就更容易提出有質(zhì)量的問題。這樣，既培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維，又鍛煉了學(xué)生提出問題的能力。倫琴把它起名為X射線，后來人們?yōu)榱思o(jì)念他把這種射線叫倫琴射線。在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法以假設(shè)，猜想，設(shè)計實(shí)驗(yàn)為最優(yōu)選擇。同時，應(yīng)該告訴學(xué)生提出質(zhì)疑、解答質(zhì)疑是一個人掌握知識的重要途徑，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出問題，并力求建筑答案。教師方面的原因。學(xué)生不會提問題的原因通常有以下幾種情況：基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，學(xué)習(xí)不深入。二、自我介紹三、上課內(nèi)容物理教學(xué)質(zhì)疑能力培養(yǎng)古語云：“學(xué)起于思，思其于疑”。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新，另外，根據(jù)自身的特點(diǎn)，對教法上以“講授性為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、開放性為主”的四大系列進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。開學(xué)第一課教案設(shè)計高一物理一、教學(xué)要求(一)教材處理：根據(jù)教育部頒發(fā)的《現(xiàn)行普通高中課時計劃》和 XX 年頒發(fā)的《高中物理教學(xué)大綱》的規(guī)定，高一物理上學(xué)期講授高中物理Ⅰ類必修1物理教材，為貫徹新頒大綱精神，新教材的編寫意圖和編排特點(diǎn)，同時滿足將來高考“3+X”的實(shí)際需要，在不增加難度。(二)教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期共20周，實(shí)際安排授課時間17周，按每周2課時計算，共34課時。三、教改措施、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題，每章結(jié)束，進(jìn)行一次單元自測。對演示實(shí)驗(yàn)要求全做，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報告。但是，我們常常發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生很會提問題，而有的學(xué)生什么問題也提不出，或者提的問題總是“沒水平”。心理因素方面的原因。鼓勵學(xué)生大膽提問題不管是課內(nèi)還是在課外，只要有對物理現(xiàn)象或作業(yè)練習(xí)中有問題，都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽提出來。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會象牛頓那樣用一分為二的觀點(diǎn)看現(xiàn)象，對于身邊一些看似理所當(dāng)然的物理現(xiàn)象，可提出為什么會是這樣發(fā)展，而不是朝其它的方向發(fā)展?努力找出其中的物理內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提出問題在分組實(shí)驗(yàn)或者演示實(shí)驗(yàn)中，不管是“驗(yàn)證”實(shí)驗(yàn)還是“探索”實(shí)驗(yàn)，都有許多現(xiàn)象可以讓學(xué)生從中提出問題，一些看似不重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，里面很可能蘊(yùn)藏著深遠(yuǎn)的物理內(nèi)涵，我們要引導(dǎo)學(xué)生從這里面提出創(chuàng)造性的問題。而應(yīng)該大膽懷疑是否有前人做錯了，努力思考為什么會有這樣的結(jié)果。隨后教師話鋒一轉(zhuǎn)，提出牛頓第一定律是通過什么方式得出的?從而引導(dǎo)學(xué)生了解牛頓第一定律導(dǎo)出的抽象過程。又如在講燈泡的亮度取決于實(shí)際電功率的大小時，教師可作一個演示：將兩只分別標(biāo)有“220V、100W”和“220V、15W”字樣的燈泡串聯(lián)后接入220伏的照明電路中，讓學(xué)生觀察。所以，在教學(xué)中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生這種“反過來想一想”的能力。不要被商業(yè)廣告所誤導(dǎo)。* 英語具有較好的基礎(chǔ)以后，通讀(注意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語語法書會使你有一種豁然開朗的感覺。再有：mistake中有 make；midnight中有 night；mineral 中有mine； market中有 mark．．．等等。三、學(xué)習(xí)要求(5′)，學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語學(xué)習(xí)方法總論注意： 方法就是方法,它最終無法取代刻苦的學(xué)習(xí).）第1部分 整體建議39?！焙⒆拥脑捊o了我重重的一擊：我從沒想過，我教了十幾年的物理，竟然被如此多的家長、學(xué)生乃至孩子認(rèn)為很難學(xué)，甚至到了“畏物理如虎”的地步！此時“物理難學(xué)“的問題才引起了我的重視和思索。譬如：“同學(xué)們，你為什么不用你的頭去撞墻？”“很疼”很多同學(xué)喊道。掛到通風(fēng)處?? “看來影響蒸發(fā)快慢的因素，同學(xué)們早就掌握了。”“給你一根粉筆，你怎么樣使它斷開？在講桌上的粉筆怎樣才能使它運(yùn)動起來？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，方法多種多樣。有人說，語文就是念拼音，認(rèn)生字，讀課文，背詩詞，做作業(yè)，寫作文??其實(shí)，這種回答并不準(zhǔn)確，只是初步回答了怎樣學(xué)習(xí)語文，而并沒有回答“語文是什么”。語文，就是說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人。比如人際交往、寫文件、定合同，這些都離不開語文。有文采的人，往往得到眾多紅顏的追慕，此不必細(xì)表。在春節(jié)的時候，很多門戶上都貼“招財進(jìn)寶“四個字，很一般，但貼的是：門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。趣。語言文字的每一個字，每一個標(biāo)點(diǎn)的細(xì)微變化都會幻化無窮的樂趣。４、篇趣。只學(xué)習(xí)語文的重要意義。這都是學(xué)好語文的妙處?！笆郎蠠o限丹青手，一片傷心畫不成”，說的也是這個道理。學(xué)習(xí)語文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過程中我們還有更多的機(jī)會一起探討?？康氖羌t軍戰(zhàn)士壓倒一切敵人、一切困難而不被任何困難所征服的英雄氣概和革命精神。彼岸。我們要接過長征精神的光輝旗幟，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息。愛是一種美德，你愛別人，別人也會愛你，這是相互的。最后一個主題是強(qiáng)，有孝心，關(guān)愛他人、講禮貌的人那他自然就強(qiáng)了，來自西藏的武藝團(tuán)為我們表演的武術(shù)，很精彩。而一名叔叔則用一種十分獨(dú)特的方式來孝敬自己的父親，雖然他們可能玩的沒有平時那么好，但他對父親的一片孝心打動了父親。正是這樣的信念將他們緊緊地凝聚在一起，筑成一道摧不垮、壓不倒的鋼鐵長城。如今，我們應(yīng)當(dāng)秉承紅軍長征精神，面對挫折，毅然前進(jìn)！第三節(jié)課“百折不撓”教育我們要學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士百折不撓的精神。兩萬五千里長征艱苦卓絕。學(xué)習(xí)語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用。說的是縱然有司馬相如那樣優(yōu)美的文筆，也有無法準(zhǔn)確表達(dá)感情的時候。馮延巳的《長命女》，看別人如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長健，三愿如同粱上燕，歲歲長相見。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我們通常被電影精彩的對白和大師的朗誦所折服，其關(guān)鍵就在與 他們把語文的音韻之趣嫻熟吧的駕御。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。緣。多么有詩情話意。“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！”學(xué)語文可以提高你的生活品位，使你成為一個高尚的人。不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。語文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄；語文是大江東去的氣勢；語文是舉手投足間的“書卷氣”；語文是怒發(fā)沖冠的激情；語文是與對手辯論時，