【正文】 ”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。如把“run fast,jumphigh,stand up,sit down”。如“I am cold。對于小孩子來說，他們愛表演，所以我給每首兒歌都編了簡單的動作。上課了，我先出示實物，讓學生跟讀單詞，然后再用摸一摸、猜一猜的游戲，讓學生說出實物，最后進行聽音樂傳實物的游戲，音樂停時，實物再誰手中，誰就要說出實物名稱。面對剛開始接觸英語的小學生，可以把句子減縮成詞，就是重點詞教學。首先解決常用的一些句子：Hello!Good morning(afternoon).Stand donw , to after ，并逐步增加句數(shù)。根據(jù)《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的教學要求，和PEP教材的編寫特點，以及當今兒童學習外語的心理特點，教師在英語教學的同時要關注孩子情感的成長，在教學中應滲透人際關系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。課堂上，我們要建立新型的師生關系，營造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學之中。既使文道合一，文理交融，又達到了教育、教學融于一體的教學效果。如我在教學PEP2 Recycle 1的Let’s act部分，鞏固對話環(huán)節(jié)時，采用4人小組合作的形式進行會話表演。創(chuàng)設情境活動道德知識、觀念、規(guī)范是抽象的，必須以兒童所喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，才能為兒童所接受。緊接著出示手里拿著12個氣球的小狗，提著一籃裝滿13只蘋果的籃子的小猴，以及鼻子上卷著14只香蕉的大象和爬行了幾小時才到小兔家的15只小螞蟻。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否充分獲得利用，主要靠教師深入鉆研教材，認真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語語言教學之中。它能激發(fā)學生的學習積極性，使學生積極、主動，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標，以獲得“即學即用”的技能。同時教師可以針對不同的節(jié)日向孩子提問，如：“春節(jié)到了，我們除了穿新衣服，得紅包等以外，還可以做些什么？” 引導孩子說：“我們可以給爺爺、奶奶拜年；給老師拜年，問好；可以自己動手包餃子給父母吃；可以幫媽媽干家務；可以通過Email向長輩、朋友祝?！钡鹊?，培養(yǎng)孩子尊老愛幼、尊敬師長、孝敬父母的美德?！弊屛覀?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設一個真、善、美的情感空間，使他們在語言學習的同時把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們在語言的天空中感受純我本色。比如說，在學生剛接觸英語時，我們暫且不要急著讓學生去學會什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動提前?！癰ig”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。多樣的教學手段基礎教育階段英語課程的主要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。有時課堂上來個“小幽默”，學生的注意力更加集中。這就是所謂的“動靜結(jié)合”。從學生剛接觸英語開始，我就開始使用英語課堂用語。教學方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質(zhì)得到了較快的提高。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的。這樣接生了教學時間，加大了學生聽說英語的練習密度，取得了事半功倍的教學效果?！办o”指得是如果老師要開始講課了，就要求學生立即安靜下來，集中注意力聽課。（2）幽默——課堂的“增鮮劑”學生都喜歡幽默的老師。此外，我還常常讓學生“唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等。（2）在教學中常用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等?！皶臼撬赖?，人是活的?！币源藖肀磉_對母親的愛。我設計了任務“演講比賽，談談我最喜歡的節(jié)日。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上已經(jīng)成為了德育滲透的載體，選擇適宜的教學內(nèi)容對學生進行德育滲透，從而達到了教育、教學融于一體的教學效果。課堂上，教師要做個“有心人”，關注學生的發(fā)展，找準機會，適宜、適時、適度地進行德育教育，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識?！吧帧崩镉续B、有動物的家等等。誰說錯了及時指正，不會說了虛心請教，他們一遍遍不厭其煩地排練著。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。在學習“When do you usually?”句型時，當學生們興致勃勃地用新的句型談論自己的日常生活、作息時間時，教師在要求同學注意聽別人發(fā)言的同時，引導學生通過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。課內(nèi)外要學生爭做“小老師”，真誠幫助學習上暫時有困難的同學，在互幫互助中，共同取得智育與德育的進步。英語課堂要進行德育滲透，必須首先為學生創(chuàng)設一個和諧的德育環(huán)境。第四篇：淺談在小學英語教學中滲透德育淺談在小學英語教學中滲透德育【摘要】教學永遠具有強烈的教育性。生活、英語化教學中國學生學習英語就是缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。這就是所謂的“動靜結(jié)合”。應用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等直觀教學手段，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。既可以引進競爭機制，給學生一個自我表現(xiàn)的機會，又可以活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮了學生的主體性，發(fā)展了學生的個性。a、當“小老師”、“模仿秀”比如說“read and say ”。我們教師在教授內(nèi)容時，可以適當?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內(nèi)容提前或推后。興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。同樣，以雙手平攤，向上一抬，學生就知道是齊讀。當學生了解了“詞”，在用詞擴展成句?！边@時，班里哄堂大笑，學生不知不覺已明白了這幾個單詞的意思，甚至不需要老師教就已經(jīng)掌握了這幾個詞。應用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學手段，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。d、兒歌說唱法針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導入，組織課堂教學，效果很好。學完單詞后，老師做出動作，學生就會說出這個單詞。（2）在教學中常用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等?！皶臼撬赖?，人是活的?？傊ㄟ^教學中的這些嘗試，學生學習積極性得到較大的提高，聽說能力也大大提高了，合作意識和交往能力也得到增強，更增強了學生學習英語的興趣。四、使用合理的評價手段德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、與鼓舞。對于六年級的小學英語課堂來講，“任務型”的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內(nèi)容。學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異常活躍。第一篇：如何在小學英語教學中滲透新課標如何在小學英語教學中滲透新課標德城鎮(zhèn)三小 梁麗芳2004年春傳統(tǒng)的教育已越來越不適應現(xiàn)代教育，新一輪基礎教育課程改革之風吹遍了全國。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設備或情景演繹來突破教學重點和難點，創(chuàng)設學生主動參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。學生通過使用正在學習的語言來完成貼近生活的真實任務，能在掌握一定的英語基礎知識和基本技能，獲得基本英語運用能力的同時，培養(yǎng)學以致用的意識和初步運用英語進行交際的能力。學生學起來也較輕松，真正達到向課堂四十分鐘要質(zhì)量的新課程標準。在情景演繹教學中，每個學生都能按自己的角色演繹英語；在任務型教學模式的驅(qū)使下，學生每節(jié)課都能有所收獲，在任務中不知不覺感受英語，喜歡上了英語；在具體的教學過程中我充分利用現(xiàn)代教育技術—多媒體教學的優(yōu)勢，創(chuàng)設生動逼真的教學情境，把學生帶入一個個生動活潑的小學英語課堂；由于采用了多樣化的評價手段，每個學生在英語課上都是主角，他們的成功感得到了最大的滿足。當國家新一輪基礎教育課程改革之風吹遍了全國中小學之時，那么怎樣才能緊跟教育新風，把《英語課程標準》的理念滲透到英語教學中，進一步提高教學質(zhì)量呢？由此，在英語教學中，我進行了一些新教學方法的嘗試：一、注重改變英語教學方式，激發(fā)學生內(nèi)心熱情：多變的教學方法：（1）隨機應變，適當刪除添補，提前推后。鼓勵他們利用學過的單詞，自