【正文】 進(jìn) 旋轉(zhuǎn)（）唱和（）．．．．二、我能根據(jù)課文填空，并積累下列短語（）的老人（）的山泉（）的瀑布（）的懸崖（）的身軀（）的峽谷（）的白云（）的云雀三、我能勾畫新詞，理解詞語的意思。展 學(xué)想象作者來到山中還會與哪些老朋友打招呼，仿照課文第五自然段的句式寫兩句。jīn jīn l232。n)旋轉(zhuǎn)(zhu224。（）四、判斷下列句子使用的修辭手法。這篇課文按照：雨來、的順序來寫的。感受作者對大自然生靈的熱愛。四、我要質(zhì)疑。y224。預(yù) 學(xué)一、我能將課文讀通、讀順。例：水淋淋（ABB）____________ _________ ___________ 婷婷玉立（AABC）_________ _________ ___________二、根據(jù)意思寫詞語。再一次學(xué)習(xí)抓住人物的細(xì)節(jié)描寫和選擇典型事例來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。 r225。撓（）譏（）漿（）艱（）饒（）饑（）槳（）堅（）。”請在課文中找到相關(guān)的句子，認(rèn)真體 ．．．． 會他的“杰出”與“愛國”?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。1．這段話在“人”字上加引號起什么作用？2．用上合適的關(guān)聯(lián)詞語將劃有橫線的兩部分連成一句話。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。預(yù) 學(xué)一、我能將課文讀通、讀順。i r249。斑（）篇（）摯（）班（）遍（）擎（）。合 學(xué)一、我能通過朗讀體會作者對兩位母親的深情。（）（）2．躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。預(yù) 學(xué)一、我能將課文讀通、讀順。改進(jìn) 改正 改善 改變，（）了，就是好孩子。千姿百態(tài)的動物是人類最親密的生存伙伴，有了他們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。本單元力求囊括這三種題材的文章，為學(xué)生提供一個相對完整的認(rèn)識。如布封的《馬》，通過對兩種生存狀態(tài)下馬的特點的比照，再一次將人與動物的矛盾關(guān)系擺到我們面前：3．感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質(zhì)。比如，對于《珍珠鳥》《華南虎》這種以情感取勝的散文、詩歌，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握文章的整體感情基調(diào)和作者的思想走向；對于《狼》這樣簡易的文言文，應(yīng)強(qiáng)調(diào)把握文章的主要情節(jié)；而對于《馬》這種有一定說明性的文章，則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把握馬的品格特征。無遺力：用全部力量，一點也不保留。鑒：鏡子。三、綜合。往日水少時，很多人花費(fèi)力了多少力氣也不曾移動巨船一尺一寸，如今好了，大船可以自由地在江中行駛了。（）走進(jìn)景山大門，只見綠蔭下到處開滿鮮花。（唐）李白 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！抖Y記》 大自然的文字一、抄詞。小明（）在學(xué)校運(yùn)動會上取得了好成績，（）在區(qū)運(yùn)動會上獲得了亞軍。低云不見走，落雨在不久。晴天不見山，下雨三五天。i（）qi224。i（）徊（）隊（）坊（）憂解難三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（）是誰，（）要遵守紀(jì)律。（）你堅持每天練習(xí)，字（）一定會練好。 松（）（）逅 一（）千里（）磨殺驢（）氣 不（）一顧 機(jī)（）渾身（）數(shù) sh249。（）殼 k227。雷公先唱歌，有雨也不多。六、綜合。劉老師講的課（）有趣，（）不拘謹(jǐn)，同學(xué)們都樂意聽。（東漢）王充 讀書好問，一問不得，不妨再問。按 順序排列六、綜合。成功（勝利）好奇（驚奇）啟發(fā)（啟示）疑團(tuán)（疑問）奧秘（秘密）強(qiáng)?。◤?qiáng)壯）四、反義詞。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。源頭：水發(fā)源的地方。（絕，表示程度，極、最的意思。學(xué)問：指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思。2．提高對不同體裁文章的整體感知能力。2．引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系問題。比如，七年級上冊選編的法布爾的《綠色蟈蟈》、本單元選編的布封的《馬》等；二、反映人類與自然的關(guān)系的文章，它們一般不會脫離環(huán)境，單純地描摹一種動物，項是將這種動物放在人類社會中去體察它的處境和遭遇。我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。（）攻擊下，敵軍再抵抗也是無用的。2．我能感受守衛(wèi)海島的戰(zhàn)士對祖國的熱愛之情。學(xué)了這篇課文，我感受到了作者_(dá)_____________的之情，我懂得了檢 測一、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z。（提示：聯(lián)系上下文理解，查閱工具書理解，詞語對比理解）我知道了“棄養(yǎng)”的意思是：我要和同學(xué)分享我理解到的詞語：薄暗（近義詞）寢不安席（造句）頻來入夢（解釋）我知道“朦朧”“蒙眬”的區(qū)別三、課文以回憶的形式介紹了作者的、這兩位母親。n y236。p237。，理解課文內(nèi)容，背誦課文中自己喜歡的部分，積累語言材料。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)?！毕旅娴年P(guān)聯(lián)詞語不能填入句中的是（）。四、我要質(zhì)疑。 d224。opīng yōngjiān j249。（）第二單元 祖國在我心中第五課 詹天佑【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，并在課文中圈出來。三、背誦幾句你最喜歡的句子并摘抄在積累本上。2．我能初步感受索溪峪獨特的美景，積累優(yōu)美的語句。ng）好奇（hǎoh224。n布 散．sǎn聚 親戚．qi我能勾畫本課的新詞，并能試著去理解。第三課 草蟲的村落【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。二、我能勾畫文中優(yōu)美的短語并積累（）的山風(fēng)（）的云霧（）的手指（）的小曲（）的音響根據(jù)課文填入恰當(dāng)?shù)脑~語。（）。h233。oshēn qū（）()()()xi225。（可在書上進(jìn)行批注）。邀 俯 瀑 峭 軀 津 蘊(yùn) 俠。②展示本組同學(xué)錄制的各組開展本次語文綜合性學(xué)習(xí)的精彩花絮，交流總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和新的收獲。②詩朗誦組長領(lǐng)誦，其他小組成員集體誦讀，讓大家從動人的畫面上，從傳情的樂聲中，想象、體味、感受詩歌的藝術(shù)魅力。藝術(shù)表演組的同學(xué)利用休息時間，在老師帶領(lǐng)下到少年宮找老師學(xué)唱詩歌改編的歌曲及由蕪湖民歌改編的舞蹈，傳說故事組要通過查資料、走訪調(diào)查等方法搜集資料后按內(nèi)容進(jìn)行分類。在小組內(nèi)向同學(xué)說說自己喜歡的詩，再說說自己為什么喜歡這首詩。作為詩歌這一中華傳統(tǒng)文化寶庫中的瑰寶，有必要通過多種渠道、各種形式讓學(xué)生領(lǐng)略詩歌的美，在詩歌中感受學(xué)習(xí)語文的氛圍和激情，讓這一深厚的文化資源走進(jìn)我們的語文綜合性學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實踐的能力，還可以更深入地認(rèn)識到詩歌的魅力。從這樣一些角度安排閱讀材料，目的是對學(xué)生整理資料、給詩歌分類給予一些啟發(fā)。關(guān)于本組教材，請注意以下幾點：把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。：凸顯內(nèi)容，性質(zhì)，包括顏色對比，形狀對比，動作對比，事件對比，人物對比，空間對比??如白天，路燈是一棵課的樹，晚上，就變成以朵朵的花。詩的寫法：描寫事物的特點，適合描寫實物和大自然的景象。感受想象力和創(chuàng)造力。：詩中有比較完整的故事情節(jié)和人物想象，通常以詩人滿懷激情的歌唱方式來表現(xiàn)。：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某一特征著意進(jìn)行描摹思想上往往是托物言志。是一首簡潔明快的抒情詩，詩人以擬人的手法讓太陽像人一樣說話。第二篇：六年級語文上六單元教材分析“詩海拾貝?與詩同行”綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：詩海拾貝；與詩同行 一． 詩海拾貝：1.《詩經(jīng)?采薇》是一首四言詩，在我國以《詩經(jīng)》為代表的古詩中是很常見的；2《.春夜喜雨》五言律詩，唐代杜甫在成都所做的名篇之一歷來為人們傳送表達(dá)的是對春雨來得及時的喜悅心情。有條件的，可安排學(xué)生聆聽《高山流水》，欣賞渾厚、流暢的旋律，感受音樂的無窮魅力。《月光曲》重點是使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。《伯牙絕弦》是一篇文言文，講述了一個千古流傳高山流水遇知音的故事?？梢元氉詫W(xué)習(xí)，也可以同桌或小組研讀。海鷗對老人的情義重點體現(xiàn)在老人去世以后。拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時，教師應(yīng)注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。二、單元教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情。然而有一天，老人去世了。（2課時）舉辦詩歌朗誦會。（1課時）共同閱讀《詩經(jīng)三、單元目標(biāo)：通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。最后運(yùn)用所學(xué)到的人物描寫方法學(xué)寫一個人的作文，來“升華自我”。體會含義深刻的句子學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。再加上魯迅的作品寓意深刻，思想深邃，語言內(nèi)涵豐富難懂，這樣學(xué)生就更難讀明白了。五、課時安排：教學(xué)本組教材可用12～14課時。學(xué)習(xí)體會作者通過具體事例說明道理的表達(dá)方法?！堵购屠堑墓适隆芬粤_斯?？偨y(tǒng)為了保護(hù)鹿而下命令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，告誡人們必須尊重生物界的客觀規(guī)律。最后通過多種形式的朗讀，進(jìn)一步體會人物的崇高品質(zhì)。正確流利有感情的朗讀本單元的課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。有感情朗讀課文，背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。第二組單元分析一、單元概說： 本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流?！薄按蠼中∠锢铮ㄉ邤痰男A蟲，披著俏麗的彩衣。在充分的讀中，學(xué)生會把自己在生活中接觸大自然的體驗帶入文中，與文本產(chǎn)生情感共鳴。（積累）體會作者細(xì)心觀察大自然的方法和獲得的獨特感受，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”，并試著在習(xí)作中加以運(yùn)用?！端飨摹耙啊薄纷髡哌x取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷?！盎仡櫮苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。最后是“學(xué)習(xí)模仿，練筆實踐”。本文課后安排了一個小練筆：寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。對于《山雨》一文的教學(xué)，我認(rèn)為兩個字即可——“讀”“背”，哪怕把全文背下來都可以，在讀與背的過程中，“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受”的寫法會內(nèi)化為孩子自己的東西。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。演講稿的寫法指導(dǎo)?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。三、單元重點：理解課文內(nèi)容，感受人物的美好品質(zhì)。讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)語句，在個人“讀”的基礎(chǔ)上，小組和全班進(jìn)行交流。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章語言的優(yōu)美。而“交流平臺”中則是要交流“自己心目中的魯迅”以及交流對含義深刻的句子的理解方法。其次，我們六年級的學(xué)生基本能結(jié)構(gòu)完整地完成寫人記事的文章。四、教學(xué)策略整體感知單元主題。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。二、開展主要活動：通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。秋》《天上的街市》《白樺》，了解詩歌的特點，知道這是一組描繪自然景物的詩。（1課時）