二年級班主任工作經(jīng)驗交流材料模版(存儲版)
【正文】 平時加強與家長的聯(lián)系。前后也送走了3批畢業(yè)學生。第五篇：0910二年級班主任工作經(jīng)驗交流20092010學 二年級班主任工作經(jīng)驗交流一、學生總體現(xiàn)狀學生在校能遵守校規(guī)校紀，積極參加學校組織的各項活動?！耙?”——班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路的引路人。要加強與家長的聯(lián)系，雙管齊下管理好學生。課后無人輔導，導致家庭作業(yè)質(zhì)量不高，甚至有個別學生經(jīng)常欠交作業(yè)。對于希望生，我們要傾注更多的愛，幫助他們樹立信心，對于優(yōu)等生，我們不能寵愛，要時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。對孩子們的教育有時更像如履薄冰，凡事都得前思后想，想在孩子們的白紙上留下美好的景色。以后我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。二年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個班干部：班長、副班長和體育委員。比如：每天晚上給學生布置了一定的作業(yè)，讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。起碼這群幼稚可愛而有時候又令我頭疼的孩子著實讓我費了不少心，我真真切切地體會到了我身份的多重性：不僅是老師更是保姆、爸爸、朋友、調(diào)解員（學生吵架需要老師調(diào)解）、便衣警察（個別學生偷拿別人的東西，需要老師調(diào)查），我不僅要教給他們知識，幫他們樹立學習的信心，更要負責他們的安全。試卷或作業(yè)本上留言一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能健康成長。”（全班同學都哈哈笑了，他使勁拉著褲子，紅著臉告訴我，說沒有蟲子。他跟鄧雨青最大的不同是你批評他，他反過來指責你；你跟他講道理，他的道理比你的還充分；遇到困難就哭鼻子，有不順心的事情就整節(jié)課都在嘮叨，上課玩東西，跟周圍的同學講話??我們班有個叫鄧雨青的同學，他就像個跳蚤，每節(jié)課上課都不停地動來動去，時而站起來玩，時而蹲到桌子底下去玩，時而把椅子當搖籃使勁轉(zhuǎn)，時而去逗周圍的同學跟他玩??嚴重影響課堂。后來我便開始慢慢放手把一些工作交給孩子自己去做，一開始做不好的就指導。以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見。也希望能通過學習找到更科學的方法來建立適合本班學生的班級管理制度。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。于是我要求自己對每個孩子都要注意到，哪些孩子是要去南面幼兒園吃飯的，哪些是自己回家的，哪些是要家長接送的；課間里哪里是他們的活動區(qū)域，哪里又是他們不能去的地方；學生的身體狀況、家庭情況等都要了解。因為班級管理工作管理的就是這些瑣碎而繁雜的小事：兩操中學生的表現(xiàn)，每天學生學習的衛(wèi)生環(huán)境，站路隊時學生的人數(shù)清點，班容班貌的建設，以及各類突發(fā)事件。二、細心觀察、因材施教，用愛心、耐心和寬容心幫助學生度過每一天 一年級的孩子，對老師還是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停的說著發(fā)生在自己身邊的一些小事，在這時，我總是仔細的聆聽并認真回答他的問題，他們通常會很高興，心情變得更加愉快?，F(xiàn)在，已經(jīng)有很多孩子不用提醒就能自覺做好，好動的孩子在不能約束自己時只要稍加提示就能做好，雖然保持的時間不長，但我相信，只要多糾正，他一定能成長為一個規(guī)范的小學生。第三篇：二年級班主任工作經(jīng)驗交流一年級班主任工作經(jīng)驗交流大家好。低年級學生學習主動性不夠強，在家還是要靠家長督促，經(jīng)常跟家長聯(lián)系，就會及時交換學生的有關情況，家長對孩子會有更多的了解，同時老師容易讓學生家長積極參與對學生的教育和管理。三、強化常規(guī)訓練，帶動教育教學工作。低年級的小朋友畢竟還小，工作起來不講究方法，所以我常會跟班干部開小會，教他們怎樣進行早讀，如何進行班級衛(wèi)生、紀律等管理。一個班集體的面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。本著這個原則，這學期我做了如下幾方面的工作：一、親近學生，了解學生。但一個班級的健康發(fā)展，還需要人性化的管理。除此之外還需開動腦筋，敢于創(chuàng)新，摸索出一條適合自己的一套班級管理辦法。主人翁意識是學生自律向上的動力。關愛學生，愛護班級，讓學生感受集體的溫暖天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。班主任例會上很多老師介紹了自己的管理方法，現(xiàn)在這些借鑒來的經(jīng)驗，經(jīng)過適當?shù)暮Y選，正在我們班里開花結(jié)果。作為班主任都有一個美好的愿望：做一個受學生歡迎、讓家長放心、領導滿意的班主任。經(jīng)過半年多的摸索，我感覺應做好如下兩方面：一、做一個學習型的班主任我接手一年級，剛接手時，孩子比較小，什么都不會干。經(jīng)驗根本談不上，今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經(jīng)歷和嘗試。有些懂事的孩子，動手來幫忙，那可真是越幫越忙。古人云：它山之石，可以攻玉。因此，要求學生做到的，老師首先要做到。還有細心的同學備了幾條紅領巾，以備不時之需。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。上個學期的前半個學期，我班衛(wèi)生排名一直不夠理想，為改變落后的現(xiàn)狀我也借鑒了許多班級的處罰措施，但一直沒有大的起色?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。所以平時我常會在課余時間跟孩子們交流，談他們家庭生活，平時的喜好。因此，我認真執(zhí)行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部。這樣，每天早讀的內(nèi)容學生們會根據(jù)時間自行安排。這些事看起來是小，但要做起來真的挺難，而有些常規(guī)要求學生做到的話，老師先要自己做到。每個家長對孩子的期
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