【正文】 情豐富的臉”（一）（二）課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)充分了解了表情在表現(xiàn)人物外形特征上的重要作用；以及表情對于提升動物形象生動性的作用。在自主合作、探究交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。學(xué)生交流準備的材料，討論這些材料適合用來表現(xiàn)面部的哪個部分，或者可以用來增強效果。逐幅出示。選擇你喜歡的一句來說說意思。但是像你們剛剛這樣簡單的解釋是否覺得太干巴巴了，聽著有意思嗎？今天這節(jié)課我們就要一起把這首詩說得有意思，讓詩歌的語言豐滿起來，讓富有情趣的畫面形象起來。晝出耘田：農(nóng)家男人真勤勞呀！在一個夏日的早晨，天還蒙蒙亮，公雞還沒打鳴，一望無際的稻田已經(jīng)蘇醒了，水稻換上了耀眼的黃綠色新裝，每根稻稈都擎起了豐滿的穗，努力地生長著，像一支支直沖天空的金黃色毛筆，同時不甘示弱生長著的還有雜草們，也在和水稻一比高下似的。他們挽起衣袖，拿起鏟子挖了一個坑，一個扶瓜苗，一個填泥土，一個澆上水，還挺有模有樣的。其二宋 范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。跟李老師讀。教學(xué)重點：進一步了解面具的特征，并運用各種材料設(shè)計制作一個有表情的面具。圖騰面具還可以用于狩獵，舉行歡慶活動時也經(jīng)常被使用，前不久在歐洲的一個小鎮(zhèn)上，人們戴上了牛頭面具在進行歡慶游行活動呢！由此可見，面具古代就有，而現(xiàn)在我們還在使用。好，下課！請每組把桌面、地面的垃圾整理干凈。學(xué)情分析：面具與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，從小學(xué)生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。（一幅畫的欣賞，可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。（2）用不同材料以及表現(xiàn)手法制作有特點的面具。師出示課件，學(xué)生一起了解面具是人類的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫、工藝于一身，適于面部裝飾佩戴的藝術(shù)品。）相互評價與交流（1）把自己見過的面具以及特點、材質(zhì)等介紹給同學(xué)。體會樂趣（1）試戴感受樂趣。過程：外型設(shè)計 鏤空眼睛部位 裝飾（美化）面具教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標△知識技能目標①通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。）它們的設(shè)計有什么特點？（造型夸張、性格特征明顯）欣賞國外的面具。（邊制作邊講解方法）教師演示拼貼畫的制作過程。以上從學(xué)生的作品足以體現(xiàn)。二、我國的面具藝術(shù)：：達到驅(qū)鬼逐疫的目的。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村，故習(xí)慣上又稱為安順地戲。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。世界上不少國家都有狂歡節(jié)。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達某種神秘的信息。：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點是它的多樣性。：“撮泰”、“吞口”三、國外的面具藝術(shù)：“假面舞”表演。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。學(xué)習(xí)材料：卡紙、及時貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。本課通過學(xué)生搜集資料，教師課件演示開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，在教師演示課件過程中，調(diào)動了學(xué)生的積極性，全體學(xué)生進行了參與，師生互動，讓學(xué)生很好地掌握了本課的重難點?？醋屑?。（板書課題）二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新欣賞中國的地方特色面具。四、板書設(shè)計面具方法：繪畫（油彩分離法）等學(xué)過的繪畫形式。（2）可兩個同學(xué)合作完成一幅面具。這些面具不同之處是有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質(zhì)樸，共同點是都運用了夸張的手法。（3）小組合作學(xué)習(xí)，暢所欲言，談出自己的理解。（板書《面具》，展示課件）（利用游戲?qū)?，可以讓學(xué)生更直觀地認識面具，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。可以模仿動作，用幾句話介紹自己的作品。古代面具還可以作為圖騰來崇拜，同學(xué)們看到的第一個面具是用白銅合銀做成的，面具像個烏龜?shù)臉幼?，烏龜在古代是長壽的向征。一起讀讀詩中有情趣，情趣中有詩。蛺（ji225?，F(xiàn)在李老師還帶來了四時田園雜興中的另外一首，也是發(fā)生在夏日。學(xué)種瓜：村里的孩子們真懂事呀！ 看著爸爸媽媽們都那么的勤勞能干，村里的小朋友們也閑不住了。他們就這么一直重復(fù)做著同樣的事，不時地把額頭上的汗珠一抹，往地上一揮，但他們的臉上都洋溢著幸福的笑容，一邊除著草一邊還哼著小曲。連起來完整地說說。保持好節(jié)奏和感覺，背一背。面具教學(xué)設(shè)計9一、看圖猜詩，讀題導(dǎo)入同學(xué)們，前陣子有一檔節(jié)目很火。想一想：我們在畫表情豐富的臉時，五官的變化對于表情的變化有什么作用？剛才欣賞的面具中，又是怎樣通過五官的變化來表現(xiàn)表情的呢？藏戲與儺戲都來源于古老的宗教活動，這些形象為了讓人們產(chǎn)生敬畏之心，或是趨邪避兇，往往都是面目猙獰。通過自編自演面具表演活動，增進同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生體驗面具帶給自己的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，感受面具獨特的藝術(shù)魅力。五、課后拓展請同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)查找一些有關(guān)面具的更多知識，帶來和同學(xué)們一起分享。第四展廳：生活中的面具。第二展廳：中國的面具。教學(xué)難點：用繪畫的方法表現(xiàn)面具。探討面具的制作方法 ：師:老師這里也帶來了幾個面具, 我們一邊觀察一邊討論幾個問題:1,這些面具是用哪些材料做的?2,用了怎樣的制作步驟?3,對稱的部分可以用什么方法制作?4,面具還可以做成什么形狀?設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點.匯報交流。演示新的制作方法，進一步拓寬學(xué)生的思路。教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計教學(xué)方法：講授法、觀察法、演示法、合作探討等教學(xué)媒體設(shè)計一、使用環(huán)境：本課件應(yīng)用power point軟件制作。教學(xué)內(nèi)容及重難點分析面具與學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，從小學(xué)生們就帶著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課題的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。綜合制作，設(shè)計制作各種有趣的玩具和玩法欣賞評價。制作各種有趣玩具和玩法。討論自己所見、。作品新穎生動，富有美感。（四）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，互相評價對方的作品好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現(xiàn)在請小朋友欣賞、評價一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來，并給你的面具起個好好聽的名字，我們互相改正，爭取做一個最最完美的面具，好不好？這一環(huán)節(jié)是解決活動重難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標1在這一環(huán)節(jié)得到實現(xiàn)。師：看，這是什么動物？它的身上有很多的什么啊？幼：獅子，身上有很多的毛，長長的胡子師：對，獅子的身上有很多的毛和胡子，那么老師請小朋友們想一想，獅子的胡子用什么來做的，想想老師讓你們帶什么來了？幼：毛線師：對，毛線可以當成獅子的胡子。3. 了解多種動物的輪廓并能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達方式和審美眼光，從認識面具的演變、發(fā)展過程，使學(xué)生了解面具在人類社會發(fā)展中的角色，從祖國和世界多元美術(shù)文化等多角度認識面具藝術(shù)，有表情的面具從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運用制作而成。：歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。、說唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類似歌舞劇的廣場藝術(shù)表演形式。因演出時不用戲臺而在平地舉行，由此得名。教學(xué)過程：一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識。五、作業(yè)展評。教學(xué)難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。師生互動好。及時提供學(xué)生所需，啟發(fā)學(xué)生互相設(shè)計、制作、討論、交流。師：你想制作什么動物面具？怎樣制作？（請學(xué)生討論、歸納動物面具的制作步驟。難點：能抓住動物特征?？戳撕芏嗝婢叩膱D片，也分析了一些面具的做法，再來欣賞書上的學(xué)生作品，看看他們是怎么做的，我們做面具又該怎么？四、小組合作 教師指導(dǎo)。講解面具的來源，和祭祀的文化歷史，讓學(xué)生了解面具的文化內(nèi)涵。難點 如何將材料合理的拼貼在一起，使制作的面具外形夸張、色彩鮮艷。三、學(xué)生分組制作表現(xiàn)： 師出示獎項激勵學(xué)生：最佳設(shè)計獎、最佳色彩獎、最佳團體獎、最佳創(chuàng)新獎師：現(xiàn)在就讓我們趕快動手吧，看看這些獎項屬于哪一組？師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全及衛(wèi)生。教學(xué)難點：能掌握面具的共性特征，能利用折紙剪貼相同的圖形。教學(xué)重點：了解面具藝術(shù)魅力，掌握簡單的面具制作方法。了解面具的基本結(jié)構(gòu)：教師出示面具實物，引生對面具結(jié)構(gòu)提出疑問： 分組進行探討：這些面具有那些共同的特征？造型夸張、色彩鮮艷、圖案對稱哪些部分可以夸張變形??？眼、嘴、臉部圖案師：同學(xué)們分析的十分正確，你們有信心設(shè)計一個即漂亮又兇神惡煞的面具嗎？ 生：有。重點難點：重點 掌握面具的特點，運用材料制作出一個面具。在這時老師要肯定學(xué)生的回答，并強調(diào)祭祀必不可少的是面具?？偨Y(jié)學(xué)生回答重點：先做面具的臉，再在臉上做裝飾。重點：啟發(fā)學(xué)生制作不同動物的面具。）出示課題：動物面具（二）討論制作步驟、提出注意點。教師巡視，幫助能力較弱的學(xué)生定位，挖空眼睛。物資資源豐富，袋子面具的設(shè)計更是新穎、廢物利用，使教育資源利用廣泛，同時，也為學(xué)生所喜歡，能很好地激發(fā)學(xué)生的制作興趣。教學(xué)重點：通過多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。三、布置作業(yè)四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。學(xué)習(xí)材料：卡紙、及時貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。：“撮泰”、“吞口”三、國外的面具藝術(shù)：“假面舞”表演。：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點是它的多樣性。面具教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：通過對面具藝術(shù)的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。2..嘗