20xx秋季高效課堂大賽總結(jié)共五則(存儲版)
【正文】 生發(fā)出來的；一切教學改革的困難都來自舊的教學觀念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結(jié)果。將導學案成為學生預習的路線圖，學生自學的知道手冊。（二）、教學反思與調(diào)整：課堂教學完成后是否進行了有效的、有指導意義的教學小記或教后感，是否根據(jù)自己的反思調(diào)整了自己的教學思路與教學過程，教學過程是否具有一定的承繼性，是否能夠不斷在反思與發(fā)展中向前發(fā)展。教學過程中要突出人的發(fā)展。目前，高效課堂模式的教學改革正在我校領(lǐng)導與老師、學生與家長的共同配合下積極推進，相信在不久的將來，我校 “高效課堂”的研討活動將更上層樓，再結(jié)碩果。我抱著試一試的心理在本班首先嘗試這種模式，還到兄弟班級試講，代表南灣中學七年級語文組參加了中心學校舉行的優(yōu)質(zhì)課評比，取得了一定的效果。三、高效課堂的變化首先是我本人教學行為的變化，呵斥學生的情況明顯減少，再也不敢沒有準備進課堂了。學生的充分展示，為分而展、為表現(xiàn)而展教師很難壓制，令教師難以控制課堂時間，難以完成事先準備好的教學任務(wù)。學生在自主學習，合作交流上做得很好，特別是成績好的同學更是錦上添花。遺憾的是小組合作一段時間后，一部分學生的新鮮感很快的消退下來，抱著無所謂的態(tài)度參與學習。直到本學期，中心學校先后組織了部分教師參加黃石八中的課堂模式學習、曙光中學的課堂研討，本人也親自參加了還地橋高中的循環(huán)大課堂模式的研討學習，見證了鎮(zhèn)中的循環(huán)大課堂的高效?？偠灾?，在新課程背景下，我校在近期的高效課堂教學實踐中，勇于探索，敢為人先，在摸索中學習，在學習中提高。（九年級未組織檢測）五、認識與體會通過高校課堂建設(shè)，我們的教師強化了以下幾種認識：（一）高效課堂的教學觀教學要關(guān)注結(jié)果，但更重要的是關(guān)注過程。同時還有對培優(yōu)輔差工作也做了詳細的部署和安排，我們也都一步步進行著。數(shù)學學科教師要在大量的做題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將各類知識點的典型題型分門別類，運用自如。教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術(shù)性與文化背景價值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。教師要認真?zhèn)浜妹恳徽n，找到學生感興趣的切入點，激發(fā)學生學習的動力。可以說，高效課堂教學占據(jù)了我校教師大部分工作時間和學生的絕大部分學習時間。要打造高效課堂，教師需要集體協(xié)作，同伴互助，更需要教師自我反思。第五，提高對當堂訓練重要性的認識：“課堂教學目標達成度”是衡量和評價課堂的重要標準！沒有課堂落實，就沒有高效課堂。講是教學中最容易的一種手段！正是課堂信息來源的單一化和傳輸方向的單一化，才導致了傳統(tǒng)課堂的極端低效！學習的天敵是依賴，教學的失敗是包辦！懶惰是培養(yǎng)出來的，哪里有事無巨細、越俎代庖的教師，哪里就有快樂的懶漢學生！只有讓學生從“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”,學生才能減少對“教師”和“教”的依賴。教學問題的創(chuàng)設(shè)要注意四個原則：針對性原則：要針對課程標準和重難點知識；生活性原則：問題要貼近生活、貼近學生；挑戰(zhàn)性原則：要有思維沖突、思維含量，能夠激發(fā)學生的思考興趣；適度性原則：要符合學生認知水平，更要精選、適量。鞏固練習和整齊劃一的作業(yè)多，啟發(fā)學生思考、發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生能力和分層分類選擇的作業(yè)少。素質(zhì)良好：一大批教師表現(xiàn)出色，素質(zhì)良好，展示了扎實的教學基本功，他們教態(tài)自然、普通話好、語言精當簡煉，板書規(guī)范有序，教材處理到位，教法靈活多樣，讓人耳目一新，如：語文組的孫蕊、武立平、陳秀梅、孫世英老師在使用導學案的同時能較好的對學生的展示內(nèi)容進行小結(jié)及過渡到下一內(nèi)容并自然而然的出示板書，為學生掌握與理解課文提供一個平臺；楊婷老師語文七色光的教學完全放手讓學生在課前通過小組合作學習后當小老師進行講解與展示充分的體現(xiàn)了學生學習的主體地位；數(shù)學老師劉艷、劉淑香、谷琳、王桂華能讓學生在明確教學目標的基礎(chǔ)上進行引導學生學習，楊吉杰在小組合作學習環(huán)節(jié)落實較好，王桂華能針對導學案教給學生自學方法，尤玲能結(jié)合導學案組織課堂教學，并能調(diào)動學生積極性，啟發(fā)到位，張偉九年級復習課能以學生為主，讓學生歸納、總結(jié)、梳理所學知識，教師只是起到主導作用?？v觀本次教學比賽，參賽教師準備充分，而評委們更是在認真聽課，公正評判的基礎(chǔ)上，學校又以教研組形式進行評課研討，指出其長處和不足，從而使整個“課改杯”教學活動至始至終充滿了濃厚的學術(shù)研究氛圍。把思考的時間交給學生，把方法的研究交給學生。而思考的一個重要方法就是結(jié)合教學實踐開展有針對性的教學研究，養(yǎng)成批判、反思、創(chuàng)新的工作態(tài)度，從而突破原有的思維慣性，形成新的教學思想及方法，提高課堂教學能力。（2）讀人文書籍，拓展自己的人文視野。教師在課堂上要真正體現(xiàn)學生學習的主體地位，把課堂還給學生，給他們留出一定的時間和空間，充分發(fā)揮他們學習的主動性，這樣才能把“以學生為本”滲透到教學的層面中來。四、少數(shù)課堂教學中還有明顯的知識性錯誤和表述不嚴密現(xiàn)象。但因我們的名次有限，好幾個同志的成績只是一分甚至零點幾分之差而暫時落后，希望不要因為一次的暫時落后而氣餒，只要再進一步努力，不遠的將來，定能成為全鎮(zhèn)，乃至全縣一線教師隊伍中的佼佼者。在學法指導上，都能夠引導學生進行自主、合作、探究，使學生形成積極的學習，主動建構(gòu)知識的良好學習習慣。2017年12月27日 大河塔鎮(zhèn)中心小學高效課堂及課堂教學技能大賽活動總結(jié)大 河 塔 鎮(zhèn) 中 心 小 學2017年12月27日第二篇：高效課堂大賽總結(jié)表彰會講話（推薦）在全鎮(zhèn)2012年“高效課堂，同課 異構(gòu)”教學能手大賽表彰總結(jié)大會上的講話同志們：為落實《小河口鎮(zhèn)深化校本教研，構(gòu)建高效課堂工作實施方案》，推進全鎮(zhèn)“高效課堂”的實施，實施名師工程，促進一線教師教學水平和駕馭課堂教學能力的不斷提高，根據(jù)山陽縣教研室、小河口鎮(zhèn)中心學?！?012教育科研工作計劃要點》有關(guān)精神，從三月份起，全鎮(zhèn)各學區(qū)（校）按照中心?！蛾P(guān)于
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