【正文】 一年六月二十八日。 日，申報(bào)單位須在此之前對本單位所申報(bào)的材料進(jìn)行在線審核確認(rèn)，在線打印《教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目申報(bào)一覽表》（以下簡稱《申報(bào)一覽表》），連同《申請?jiān)u審書》紙質(zhì)件各1份加蓋公章后，于7月22日前寄至：北京西單教育部北樓407室，思政司思政處（郵編：100816），逾期不予受理。2．中國高校人文社會(huì)科學(xué)信息網(wǎng)（）（以下簡稱社科網(wǎng)）“教育部人文社會(huì)科學(xué)研究管理平臺現(xiàn)將申報(bào)工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、課題類別及資助額度本次項(xiàng)目分為：（1）一類課題，每項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)原則上為8萬元；（2）二類課題，每項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)原則上為2萬元；（3）輔導(dǎo)員骨干專項(xiàng)課題，每項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)原則上為1萬元。研究的目的要著眼解決當(dāng)前工作中存在的問題，要選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又有能力解決的問題進(jìn)行研究。微型課題研究是在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，研究的過程就是教育教學(xué)的過程。二、一般和青年項(xiàng)目1(發(fā)揮宗教的積極文化要素～為振興東北區(qū)域經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)將宗教中積極文化要素與東北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容相對接～使理論的研究落到實(shí)處～避免空洞或泛政治化。民族問題研究一、重點(diǎn)項(xiàng)目 1(滿族文化發(fā)展史闡明滿族文化發(fā)展的脈絡(luò)和軌跡～寫出滿族文化主要內(nèi)容特點(diǎn)、成就和貢獻(xiàn)～滿族文化與其他民族文化尤其是漢、蒙文化的關(guān)系～滿族文化對當(dāng)今民族文化及文化產(chǎn)業(yè)的作用及影響。9(當(dāng)下中國社會(huì)消費(fèi)文化批判,青年, 10(網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究,青年, 語言學(xué)一、重點(diǎn)項(xiàng)目 27 1(遼寧方言特色詞語研究每一種方言都有自己的特色詞語～它是詞語中最具地方特色的部分～它的研究對于全面了解某一方言及地域文化有非常大的意義和價(jià)值。8(遼海地區(qū)的海上交通與海洋文化研究,青年, 考察周秦漢唐之際遼海地區(qū)海路的開辟與海上交通、遼金之際的海疆、海防、海關(guān)與海上交通、元明清之際的中國北方的海防、海關(guān)與海上交通等。2(遼沈地區(qū)歷史名人錄全面梳理有史以來遼沈地區(qū)產(chǎn)生的各類名人～并寫出每個(gè)人簡要人物志～推動(dòng)遼寧人增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的了解與認(rèn)同。7(和諧社會(huì)構(gòu)建中的和諧文化研究8(遼寧文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的比較研究遼寧文化資源的現(xiàn)狀～文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及今后發(fā)展的趨勢和導(dǎo)向 9(遼寧老工業(yè)基地振興中的城市發(fā)展理論與創(chuàng)新發(fā)展模式研究 21 中外城市化理論與遼寧城市化發(fā)展、城市布局、城市功能建設(shè)的問題與對策 10(構(gòu)建社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中的和諧勞動(dòng)關(guān)系研究,1年, 實(shí)證調(diào)查各類型用工單位中的勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)爭議的現(xiàn)狀～從理論上分析社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)關(guān)系的區(qū)別～提出符合社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)制度規(guī)律的和諧勞動(dòng)關(guān)系的政策選擇與可行的操作對策。8(資源枯竭型區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型法律機(jī)制完善研究,1年, 9(保護(hù)婦女兒童權(quán)益的新形勢新問題研究,1年, 10(海洋環(huán)境法律制度與環(huán)保執(zhí)法問題研究,青年, 研究對海洋環(huán)境損害的重復(fù)索賠問題～恢復(fù)措施的采取～行政處罰等問題～積極為海洋環(huán)境保護(hù)和為航運(yùn)中心建設(shè)提供更好的法律環(huán)境。2(“海上遼寧”建設(shè)法制環(huán)境研究 水產(chǎn)養(yǎng)殖是遼寧省“十一五”期間五大經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一。理論分析與調(diào)查研究、實(shí)證研究、省情研究相結(jié)合。24(遼寧發(fā)展社區(qū)銀行的理論與政策研究,青年 1年, 研究遼寧發(fā)展社區(qū)銀行的制約因素～東南沿海地區(qū)社區(qū)銀行發(fā)展經(jīng)驗(yàn)分析～遼寧省優(yōu)秀社區(qū)銀行成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)～遼寧發(fā)展社區(qū)銀行的對策與措施研究。因此～在分析遼寧外資并購特征的基礎(chǔ)上～結(jié)合國外企業(yè)并購理論～找出現(xiàn)行定價(jià)方法的不足～尋求新的適應(yīng)新形勢的股權(quán)定價(jià)方法～提出建設(shè)性的建議和對策。5(遼寧高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略研究研究高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要模式～遼寧高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境分析～推動(dòng)遼寧高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策與措施。3(遼寧裝備制造業(yè)培育產(chǎn)業(yè)集群的途徑和政策根據(jù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)育的一般規(guī)律和裝備制造業(yè)集群發(fā)育的特殊規(guī)律～從遼寧裝備制造業(yè)發(fā)展的條件、基礎(chǔ)和目標(biāo)出發(fā)～研究其產(chǎn)業(yè)集群發(fā)育的道路和措施。8(WTO框架下國外貿(mào)易新貿(mào)易壁壘對遼寧出口的影響及對策研究闡明WTO框架下國外新貿(mào)易壁壘的內(nèi)容與作用機(jī)制～結(jié)合實(shí)際剖析對遼寧出口的影響～并提出合理的應(yīng)對之策。3(遼寧省裝備制造業(yè)基地發(fā)展理論與政策研究針對省域裝備制造業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和局限～深入研究裝備制造 6 業(yè)的內(nèi)外部效應(yīng)～從系統(tǒng)工程和規(guī)模效益的角度出發(fā)～提出建設(shè)裝備制造業(yè)基地的理論依據(jù)與可行性政策。2(社會(huì)主義核心價(jià)值體系的價(jià)值取向研究研究社會(huì)主義核心價(jià)值體系與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向的關(guān)系問題～回答如何把社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為人們的道德意識和道德信念～成為人們實(shí)現(xiàn)從價(jià)值觀念到價(jià)值實(shí)踐、從道德意識到道德行為轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動(dòng)力。8(用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮途徑研究9(遼寧改革開放近30年成就、經(jīng)驗(yàn)與問題的理論總結(jié),1年, 10(馬克思主義根本立場、觀點(diǎn)和方法的普及宣傳研究,青年 1年, 2 黨史?黨建一、重點(diǎn)項(xiàng)目1(新中國成立以來我們黨重視民生問題研究 2(經(jīng)濟(jì)全球化與中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力建設(shè)研究從理論層面探討經(jīng)濟(jì)全球化對黨的執(zhí)政能力建設(shè)的影響、作用。3(用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)遼寧經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會(huì)發(fā)展全局 主要研究科學(xué)發(fā)展觀體系及如何用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)遼寧工作的全局。對民工子弟學(xué)生具有較深入的研究。選擇我校低段一、二、三年級各抽取一個(gè)班進(jìn)行使用，經(jīng)使用，與同年級的相關(guān)班級對比，各科教師對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的作業(yè)情況滿意度較高。作業(yè)要針對學(xué)生能力、興趣的差異，分層布置，力求讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都能取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。這些都說明了各國對學(xué)生作業(yè)問題的關(guān)注，它們也曾就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題進(jìn)行過爭鳴與研究。應(yīng)該說，形成厭學(xué)心理的原因是多方面的，比如對學(xué)習(xí)的不感興趣；對老師布置作業(yè)的形式不感興趣；家里等因素。第一篇：教師課題申報(bào)附件三：江夏區(qū)（烏龍泉礦）學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃教師個(gè)人課題申請同時(shí)民工子女厭學(xué)現(xiàn)象也頗有存在。1960年，美國國家教育法規(guī)委員會(huì)曾把家庭作業(yè)列為當(dāng)時(shí)十大爭議問題之一。三、課題研究內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)（一）課題研究內(nèi)容改變作業(yè)要求。我校將于2010年開始組織骨干教師培訓(xùn)，外出考察學(xué)習(xí)，進(jìn)行校本課程的開發(fā)。（三）后期結(jié)題階段人員：劉友花、徐歆、嚴(yán)嬌俊、申方璐、李妙娟、胡雪琴六、課題研究條件分析（一）課題組研究能力保證課題組負(fù)責(zé)人劉友花，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，開辦民工子弟學(xué)校已有10年。2(中國特色社會(huì)主義理論體系普及宣傳問題研究研究中國特色社會(huì)主義理論體系能夠?yàn)閺V大干部群眾和青年學(xué)生所接受、認(rèn)同的方式方法。7(多視角下的我國和諧社會(huì)建設(shè)研究運(yùn)用馬克思主義科學(xué)發(fā)展觀～結(jié)合我國傳統(tǒng)文化的相關(guān)思想～從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上～提出和諧政治論、和諧經(jīng)濟(jì)論、和諧社會(huì)論、和諧文化論、和諧中國與和諧世界論。哲 學(xué)一、重點(diǎn)項(xiàng)目1(科學(xué)發(fā)展觀的哲學(xué)詮釋與反思 4 研究科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是什么,當(dāng)代西方社會(huì)批判理論有何借鑒意義,科學(xué)技術(shù)理性與合理性的關(guān)系等。2(構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法～深入研究中國、特別是東北老工業(yè)基地經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的勞動(dòng)關(guān)系問題～借鑒國外相關(guān)理論與實(shí)踐～提出中國、特別是東北老工業(yè)基地構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的對策建議。7(老工業(yè)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的就業(yè)后果及其對策研究吸收和借鑒現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)特別是新的創(chuàng)新理論的研究成果～以作為分析基礎(chǔ),分析比較世界一些主要國家在工業(yè)化進(jìn)程中處理技術(shù)創(chuàng)新與就業(yè)關(guān)系問題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)合中國遼寧產(chǎn)業(yè)發(fā)展與勞動(dòng)力就業(yè)實(shí)際形勢～研究可供選擇的有關(guān)技術(shù)進(jìn)步和促進(jìn)就業(yè)的政策思路。2(遼寧國有企業(yè)改制的善后問題及其解決辦法針對遼寧一批國有企業(yè)改制后因歷史債務(wù)償還、產(chǎn)權(quán)界限不清等原因的拖累～長期無法進(jìn)入正常發(fā)展的軌道～有的還陷入癱瘓狀態(tài)～成為引發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)矛盾的熱點(diǎn)等情況進(jìn)行深入、全面調(diào)查～摸清問題的總體情況～評估其社會(huì)影響～尋找造成問題的原因～提出解決問題的政策建議和辦法。4(基于專業(yè)化分工的遼寧工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整研究 研究遼寧工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀與存在問題～發(fā)達(dá)國家制造業(yè)基地工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)研究～調(diào)整遼寧工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策與措施。16(遼寧外資并購中的國有股權(quán)定價(jià)研究在外資并購中～國有資產(chǎn)的流失問題已經(jīng)得到了全社會(huì)的普遍關(guān)注～傳統(tǒng)的定價(jià)方法受到了挑戰(zhàn)。22(基本公共服務(wù)均等化問題研究,青年, 研究基本公共服務(wù)均等化的內(nèi)涵～分析實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化過程中需要解決的主要問題及政策措施23(遼寧政府投資體制與投資效率研究,青年, 研究東北振興中遼寧政府投資的現(xiàn)狀以及存在問題～投資效率的具體測算～改革與完善政府投資體制、提高投資效率的政策建議等。3(落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的體制制度保障研究探索科學(xué)發(fā)展觀從理論觀念層面到體制制度層面、從“應(yīng)然”變?yōu)橛兄贫缺Ｕ系摹皩?shí)然”的轉(zhuǎn)換路徑,提出為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀而進(jìn)行體制制度改革和創(chuàng)新的基本對策。法 學(xué)一、重點(diǎn)項(xiàng)目 17 1(社會(huì)主義司法制度問題研究以黨的十七大精神為指導(dǎo)～研究深化司法體制改革～優(yōu)化司法職權(quán)配置～規(guī)范司法行為～建設(shè)公正高效權(quán)威的社會(huì)主義司法制度。6(國際“反傾銷”與依法維護(hù)遼寧省重點(diǎn)工業(yè)出口貿(mào)易產(chǎn)業(yè)安全研究,1年, 7(老工業(yè)基地振興中的效率與公平定位研究,1年, 研究老工業(yè)基地振興中～如何堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀～處理好效率與公平的關(guān)系。6(建立遼寧社會(huì)志愿服務(wù)體系研究國內(nèi)外社會(huì)志愿服務(wù)體系的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,社會(huì)志愿服務(wù)體系的理論梳理,遼寧社會(huì)志愿服務(wù)體系的考察以及建立遼寧社會(huì)志愿服務(wù)體系的對策研究。4(遼寧與日、韓經(jīng)濟(jì)文化交流互動(dòng)問題研究,青年 1年, 中國歷史一、重點(diǎn)項(xiàng)目1(遼金時(shí)期社會(huì)變遷研究利用文獻(xiàn)記載～結(jié)合近年來出土的大量考古資料～深入研究遼金時(shí)期社會(huì)結(jié)構(gòu)和各種社會(huì)現(xiàn)象的變遷及其特點(diǎn)～認(rèn)識中國北方民族所建政權(quán)統(tǒng)治下的社會(huì)發(fā)展規(guī)律～以及北方各民族的融合與中華民族的形成過程。7(秦漢以來遼寧社會(huì)變遷與海洋關(guān)系研究對秦漢以來遼寧社會(huì)變遷與海洋之間的關(guān)系進(jìn)行全面、系統(tǒng)的考察～探求歷史時(shí)期遼寧人的海洋理念變化以及如何對待海洋、利用海洋及其與社會(huì)變遷的關(guān)系～總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)～對當(dāng)今遼寧科學(xué)、充分地利用海洋以促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展提供正反兩方面的借鑒。7(民俗生活場域?qū)|北作家群體的創(chuàng)作影響研究 8(文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)個(gè)案研究,1年, 跟蹤研究文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成功個(gè)案～促進(jìn)遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。6(中國特色的外語教學(xué)方法研究,青年, 7(外語教學(xué)中新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)、多媒體,開發(fā)利用研究,青年 1年, 研究要依托真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)～有較強(qiáng)的說服力。宗教學(xué)一、重點(diǎn)項(xiàng)目 1(遼寧省民間宗教活動(dòng)狀況調(diào)查與引導(dǎo)對策研究按宗教類型分類調(diào)查～掌握民間宗教團(tuán)體的分布狀態(tài)及活動(dòng)狀況～提出引導(dǎo)宗教與社會(huì)相適應(yīng)的對策。34第四篇：課題申報(bào)指南微型課題申報(bào)指南微型課題研究切口小、周期短、見效快，是教師以反思實(shí)踐為己任的科研，是教師以職場為起點(diǎn)解決實(shí)際問題的科研，是教師自我提高、自我完善、自我發(fā)展的科研。選題要有針對性。二、研究的方向與范圍（一）德育研究學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究學(xué)生道德學(xué)習(xí)研究學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對策班集體建設(shè)的方法、策略與個(gè)案研究留守兒童教育問題的研究非常態(tài)家庭子女的教育問題研究成功班級管理的個(gè)案研究不同類型學(xué)生自我教育的個(gè)案研究學(xué)生交往方式的指導(dǎo)研究1榜樣教育效果的個(gè)案研究1學(xué)校德育工作實(shí)效性的研究1德育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合的案例研究1學(xué)生生活方式指導(dǎo)的研究1學(xué)生體質(zhì)狀況監(jiān)測與干預(yù)的研究1激勵(lì)教育的案例研究1高中主題教育系列建設(shè)研究1青少年自我表現(xiàn)心理及教育實(shí)踐研究1中學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形式研究貼近中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究2運(yùn)用綜合素質(zhì)評價(jià)提高中學(xué)生道德品質(zhì)的實(shí)踐研究2中學(xué)生誠信教育實(shí)踐研究2學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究2青少年校外教育實(shí)踐研究2學(xué)校德育活動(dòng)課程建設(shè)研究2中學(xué)生攻擊性行為研究2學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)研究2新課程背景下班集體建設(shè)的實(shí)踐研究2班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究 增強(qiáng)班主任工作有效性的實(shí)踐研究3優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)研究3班主任工作的評價(jià)與管理研究3學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)研究（二）教學(xué)研究有效作業(yè)的研究有效合作學(xué)習(xí)的研究合作學(xué)習(xí)中常見的問題及解決策略的研究“教學(xué)案”導(dǎo)學(xué)的研究課堂有效討論的研究課堂師生互動(dòng)存在問題及對策課堂有效練習(xí)的研究課堂教學(xué)有效管理的研究優(yōu)化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、案例與個(gè)案的研究課堂提問的研究1新課程背景下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究1集體備課實(shí)效性的研究