【正文】 立孩子的自信心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心、愛護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守。不能專一、熱忱對(duì)待這項(xiàng)工作。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。二十七年來，農(nóng)加貴老師默默、平凡地耕耘在那個(gè)小小的“世外村落”，點(diǎn)燃了那個(gè)村落人的知識(shí)、文化的火炬，點(diǎn)燃了那個(gè)村落里所有人對(duì)世界的渴望、對(duì)未來的期待、對(duì)人類善良、溫馨的信仰。2013年11月24日第五篇：學(xué)習(xí)師德楷模演講稿向師德楷模學(xué)習(xí)，做孩子喜愛的好老師珞珈山街幼兒園王若琳在前段時(shí)間的師德主題教育中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了最美教師張麗莉和十位最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛、鄧麗、馬復(fù)興等老師的先進(jìn)事跡，我的心情久久未能平靜?！捌椒仓幸妭ゴ螅?jiǎn)樸之中見真情”，幾位老師的事跡讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。第二、學(xué)習(xí)他們舍己為人、至真至善至美的品質(zhì)。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有吳金成老師、宋玉剛老師這樣幾十年如一日的無悔執(zhí)教，堅(jiān)守那份清貧的職業(yè)，堅(jiān)守那份教書育人的責(zé)任，堅(jiān)守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。愛是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ灾魈骄?，從而把他們自身的潛能充分的發(fā)揮出來，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。其實(shí)我們?cè)谟變航逃兴龅降睦щy和問題都是暫時(shí)的，只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰(zhàn)，難關(guān)肯定會(huì)過去的。反思讓我驚醒，我要以他們?yōu)榘駱?，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，關(guān)愛每一位學(xué)生，努力工作，默默奉獻(xiàn)，做一個(gè)師德高尚的好教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。所以幼兒教師更需要一顆始終如一的恒心，不畏臟、不懼累、不怕苦。早晨來園時(shí)，熱情地從家長(zhǎng)手中接過孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開去工作；早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開水，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。當(dāng)孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛這個(gè)職業(yè)，才能珍惜這個(gè)職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。誨人不倦，無手有大愛的馬復(fù)興老師用別樣的方式詮釋著人生的意義，演繹著生命的美麗，他用超乎常人想象的頑強(qiáng)和毅力，完成了對(duì)生命的詮釋和人生價(jià)值的體現(xiàn)，創(chuàng)造了奇跡，贏得了所有人的信任和尊重。作為一名教師，在今后工作中，我會(huì)以農(nóng)加貴為榜樣，學(xué)習(xí)他甘為人梯的獻(xiàn)身精神，像他一樣以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好本職工作。他悉心教育孩子，關(guān)愛孩子，所教班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀。孩子們的微小進(jìn)步都會(huì)給我們帶來莫大的安慰和鼓勵(lì)。作為一名幼兒教師，最后我認(rèn)為在幼兒教育上要有恒心。所以，作為與時(shí)俱進(jìn)的教師，我們應(yīng)該義不容辭地投入全身心的力量，去愛幼兒、去愛教育，讓教育與愛同行。仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此。張麗莉老師在危急時(shí)刻挺身而出，把生的希望留給學(xué)生，死的危險(xiǎn)留給自己；陳萬霞老師視學(xué)生如己出，用愛呵護(hù)學(xué)生，在父親病危住院期間，為不落下學(xué)生功課堅(jiān)持給學(xué)生補(bǔ)課，在親情與工作這把秤桿上，她選擇工作為先。正是因?yàn)橛辛诉@份發(fā)自內(nèi)心的愛，才能有春風(fēng)化雨的滋潤(rùn)，才能有桃李滿天下的收獲。鄧麗老師，一名普通的鄉(xiāng)村女教師。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有吳金成老師、宋玉剛老師這樣幾十年如一日的無悔執(zhí)教，堅(jiān)守那份清貧的職業(yè)，堅(jiān)守那份教書育人的責(zé)任，堅(jiān)守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。第二、學(xué)習(xí)他們舍己為人、至真至善至美的品質(zhì)。“平凡之中見偉大，簡(jiǎn)樸之中見真情”，幾位老師的事跡讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。第二篇：學(xué)習(xí)師德楷模演講稿向師德楷模學(xué)習(xí)，做學(xué)生喜愛的好老師在2013年師德主題教育月活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了最美教師張麗莉和十位最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛、鄧麗、馬復(fù)興等老師的先進(jìn)事跡，我的心情久久未能平靜。稱職的教師就是要以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)文明師德，用默默愛心鍛鑄高尚師魂。教育的真諦是育人，育人的核心是塑造人格、養(yǎng)成道德。樹立教師道德的理想人格，就是要確立人民教師道德的理想。教師根據(jù)師德要求進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)自評(píng),學(xué)生在每年的評(píng)教活動(dòng)中對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力創(chuàng)設(shè)互敬互愛，奮發(fā)向上，共同進(jìn)取的群體氛圍。但不可否認(rèn)的是，從某種程度上講，我們師德建設(shè)的針對(duì)性和有效性還很不夠，造成了師德建設(shè)的效率低下。近年來，通過建立健全各項(xiàng)制度，嚴(yán)格考核，使師德師風(fēng)有所好轉(zhuǎn)。能夠與不同性格，不同興趣愛好，不同學(xué)識(shí)水平的教師和諧相處，互相學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。實(shí)行自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。教育部門，包括學(xué)校組織的教師道德學(xué)習(xí)，是一種有組織、有計(jì)劃的教師道德教育，它克服了自學(xué)中的不利因素。教師是學(xué)生的“傳道、授業(yè)、解惑”者，達(dá)