【正文】 的規(guī)章制度和紀(jì)律等。因此，班主任要根據(jù)學(xué)生和班級(jí)的特點(diǎn)，制定班集體建設(shè)目標(biāo)；善于及時(shí)調(diào)整班集體建設(shè)目標(biāo)；為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其發(fā)展過程是豐富多彩的。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。我們只能引導(dǎo)，在他們成長(zhǎng)的道路伸出我們的雙手，用愛心去引導(dǎo)他們，用尊重和依賴去鼓勵(lì)他們，使他們對(duì)生活充滿希望和自信。要當(dāng)好班主任，必須對(duì)工作滿腔熱情，又必須心甘情愿。班主任工作是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。班主任工作的核心理念、核心目標(biāo)核心理念：以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。班主任的非權(quán)力性影響力主要來自其人品、學(xué)識(shí)、才華、氣度、胸襟等人格魅力班主任工作的基本行為模式（1）、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。一方面，在了解學(xué)生的過程中，“口”勤可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，“口”勤在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。班主任要將班上一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的人，就要付出最具創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。首先是長(zhǎng)期的良好的心態(tài)。平常為了管理好班級(jí)，想辦法處理班級(jí)存在的問題，我們班主任的確花了很多時(shí)間，在這過程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級(jí)后的喜愉。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會(huì)衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。好的習(xí)慣是個(gè)人成功的必備條件之一。內(nèi)向型的學(xué)生，善于思考，對(duì)不懂的問題有不斷探索的精神。比如上課時(shí)特別注意面向全體學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，平等對(duì)待，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問題后有一種成就感。實(shí)踐證明：過分的表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生盲目自信、唯我獨(dú)尊，必然會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張；對(duì)學(xué)生過分嚴(yán)厲，易使學(xué)生自暴自棄、不思進(jìn)取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。如外向型的學(xué)生，性格開朗，倔強(qiáng)，很簡(jiǎn)單的問題不懂時(shí)，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時(shí)求得解決。這一點(diǎn)我們班主任體會(huì)很深。人是要有精神支柱的，有精神才會(huì)有情趣，才會(huì)熱愛生活。那如何使班主任有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)呢？要時(shí)常勸說自己，認(rèn)清道理。我覺得做好一名班主任，首先要有這兩點(diǎn)?！澳X”勤是“五勤”之核心。優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚至是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的萌芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。在教師角色和管理者角色之后又提出一個(gè)心理輔導(dǎo)員角色，就是要解決學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的發(fā)展性問題。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)。平凡在于班級(jí)工作的繁瑣化和日常化；重要在于育人工作的教育性和不可逆性。因此面對(duì)正在成長(zhǎng)、需要教育和引導(dǎo)的學(xué)生，班主任應(yīng)該尊重學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)力，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中接受教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來，作為班主任，只有正面地引導(dǎo)他們才能讓他們更好地成才。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽老師的話，就按老師的要求做。班干部之間要分工具體，責(zé)任明確，各盡其責(zé)，各盡其職，真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。同時(shí)在班規(guī)的制定過程中我們也應(yīng)該充分發(fā)揮民主意識(shí)，與同學(xué)們共同制定班規(guī)，這樣班主任也可從繁重的事務(wù)中解脫出來。第二，制定班級(jí)制度，建立一只得力的班級(jí)骨干隊(duì)伍?？傊嘀魅蔚墓芾砉ぷ饕蟊仨毦哂袗蹗従礃I(yè)的奉獻(xiàn)精神，必須具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，只有這樣才能勝任班主任的工作，圓滿完成班級(jí)管理和教育教學(xué)任務(wù)。班主任的工作責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無語地傳達(dá)下去，并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實(shí)。那么，怎么樣才能做好一個(gè)班主任呢？第一，加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，給學(xué)生起到表率的作用。但我知道，真正實(shí)現(xiàn)的工作，必然有很多矛盾，挫折，而且我們還需要根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件量身定做。最近，我發(fā)現(xiàn)自己做這些真的太微不足道了。很多孩子也表現(xiàn)出與我溝通的愿望。是啊，只要我們放心，對(duì)于自己，學(xué)生是一個(gè)快樂??！我的班是自己從一年級(jí)開始。不同的性格，有生動(dòng)的和諧，它是與不同的學(xué)生，可以為社會(huì)提供不同的類我們的類李吉臣的同學(xué)是頑皮，不愛學(xué)習(xí)。為了教育學(xué)生誰會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)活著，會(huì)活，但必須嚴(yán)格遵守老師三個(gè)從四個(gè)美德，雙重壓力，老師成為一個(gè)好的班級(jí)老師，聰明掌握的程度是非常關(guān)鍵的這不是，那行！今天，沒有，明天線！袁老師再次提到我們想看看我們的學(xué)生。從此她按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)更加努力。在工作中，常會(huì)遇到身上存在不良習(xí)慣的學(xué)生，如有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，對(duì)一切都無所謂，等等。班主任要引導(dǎo)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的機(jī)會(huì)。