【正文】 類(lèi)敲響了警鐘，為了我們這一代和將來(lái)的世世代代，保護(hù)和發(fā)送人類(lèi)環(huán)境，已經(jīng)成為人類(lèi)一個(gè)緊迫的目標(biāo)。人類(lèi)應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)資源，珍惜資源，在自然系統(tǒng)平衡的限度內(nèi)開(kāi)發(fā)資源，科學(xué)、合理地利用資源。二、合理安排環(huán)境教育內(nèi)容根據(jù)既定的理念，目標(biāo)和任務(wù)，我校確定了環(huán)境教育的基本框架和知識(shí)體系，明確提出環(huán)境教育課和學(xué)科教學(xué)隨機(jī)進(jìn)行散點(diǎn)式滲透。保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時(shí)，深 四年級(jí)環(huán)境教育第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想環(huán)境與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系。二、教材分析：本冊(cè)教材一共有三個(gè)單元，以“生態(tài)文明——循環(huán)利用——改善環(huán)境”的思路構(gòu)建，單元主題有《習(xí)俗與文明》《循環(huán)利用》《生活與環(huán)境》，專(zhuān)題研究?jī)?nèi)容有《綠色志愿者》——綠色暢想和《童言看法規(guī)》——能源保衛(wèi)戰(zhàn)。四、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。1983年，我國(guó)把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國(guó)策。通過(guò)生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。在實(shí)踐中讓學(xué)生自己收集生活中的安全知識(shí)，然后用講故事、游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到安全的重要性。第一單元習(xí)俗與文明《給動(dòng)物讓路》教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。教師總結(jié)：動(dòng)物和人類(lèi)一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類(lèi)應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。二、探究新知：思考：德國(guó)人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另?yè)?jù)專(zhuān)家介紹，水開(kāi)以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營(yíng)養(yǎng)成分，煮的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有許多浪費(fèi)。板書(shū)設(shè)計(jì)：“煮雞蛋”的思考節(jié)約小妙法節(jié)約資源的重要性。教師：日本人和德國(guó)人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。教師讀“生活在線”。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。所以學(xué)習(xí)從各方面保護(hù)環(huán)境刻不容緩。通過(guò)生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。鑒于此，特制定本學(xué)期環(huán)境教學(xué)工作計(jì)劃。環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。二、學(xué)生情況分析：我班共有學(xué)生36人，經(jīng)過(guò)以前時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和各民族的習(xí)俗有一些了解，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的各種保護(hù)環(huán)境的法規(guī)表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將環(huán)境保護(hù)的意識(shí)灌輸給孩子。 [提要] 四年級(jí)環(huán)境教育第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想環(huán)境與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系。破壞環(huán)境，將使人類(lèi)的生存環(huán)境惡化，甚至無(wú)法生存。違背自然規(guī)律，毀壞環(huán)境，破壞生態(tài)平衡，就等于毀滅了人類(lèi)自己。每年認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育活動(dòng)，并且充分利用世界環(huán)境日、地球日、臭氧日、生物多樣性日、環(huán)保法紀(jì)念日、愛(ài)鳥(niǎo)周等節(jié)日開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，人人受教育。對(duì)各班的工作每個(gè)月都有檢查、評(píng)比。一、為加強(qiáng)對(duì)我校環(huán)境教育工作，學(xué)校成立了環(huán)境教育工作領(lǐng)導(dǎo)組。開(kāi)展一次環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的師生知識(shí)競(jìng)賽。第二階段：結(jié)合3月12日等節(jié)日進(jìn)行環(huán)境教育的宣傳活動(dòng)。加強(qiáng)環(huán)境教育管理，體現(xiàn)在學(xué)校工作計(jì)劃和教師的教學(xué)計(jì)劃。（三）、投入必要的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立完整的創(chuàng)建檔案。（二）、逐步培養(yǎng)師生對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神，樹(shù)立熱愛(ài)大自然和保護(hù)地球家園的高尚情操。（5）開(kāi)展環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，落實(shí)調(diào)查問(wèn)卷工作，對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行調(diào)查，并寫(xiě)出總結(jié)。與德育教育相結(jié)合，加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)（1）利用各種教育手段，特別是多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，向?qū)W生宣傳正確的環(huán)境知識(shí)，并通過(guò)集體或個(gè)別教育的形式，幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境理念，牢固可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，使學(xué)生了解國(guó)情，立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。挖掘各科教材中環(huán)境教育因素，結(jié)合環(huán)保的熱點(diǎn)和敏感話(huà)題創(chuàng)造性地開(kāi)展環(huán)境教育，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。教工以身作則，言傳身教，提高環(huán)境教育效果：（1）注意保持衣裝整潔、保持辦公桌整齊、不吸煙、不隨地吐痰等。發(fā)動(dòng)校園師生對(duì)非環(huán)保行為及時(shí)曝光，提高師生的自主環(huán)保意識(shí)。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育機(jī)制，以學(xué)校為中心，帶動(dòng)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)發(fā)展，使環(huán)境教育成為全社會(huì)的共同責(zé)任。二、工作目標(biāo)（一）創(chuàng)建省級(jí)綠色學(xué)校，建立環(huán)境教育的規(guī)范制度，促進(jìn)環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行為貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和校園建設(shè)。（2）、組織學(xué)生舉行“環(huán)保繪畫(huà)比賽”。（5）、利用環(huán)境紀(jì)念日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)：三月：3月12日植樹(shù)節(jié) 安排學(xué)生養(yǎng)花種樹(shù)，美化校園。學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員每學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)會(huì)議，制訂學(xué)校環(huán)境教育計(jì)劃。第一篇：學(xué)校環(huán)境教育計(jì)劃2010學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校環(huán)境教育計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：環(huán)境與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系。二、學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校重視環(huán)境保護(hù)工作，將環(huán)境教育列為學(xué)校重要議事內(nèi)容，設(shè)立了學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組。（4）、組織《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》的櫥窗宣傳，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源和保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。（1）、組織高中年級(jí)學(xué)生做社會(huì)調(diào)查，了解水的污染和整治情況，一分鐘過(guò)往汽車(chē)、電動(dòng)車(chē)的輛數(shù)，了解對(duì)空氣的污染情況；了解學(xué)校附近居民種植花草情況等，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告及小論文。第二篇：學(xué)校環(huán)境教育計(jì)劃學(xué)校環(huán)境教育計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《全國(guó)環(huán)境教育行動(dòng)綱要》和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，根據(jù)國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局和教育部關(guān)于不斷推進(jìn)“綠色文明示范學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)的有關(guān)精神，以創(chuàng)建省級(jí)綠色學(xué)校為工作重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境教育素養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)，使全校師生樹(shù)立良好的環(huán)