學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)驗總結(jié)(存儲版)
【正文】 變的環(huán)境，使我們的學(xué)生擁有健康的心理，從而擁有美好的人生。我校一位老師參加教育局統(tǒng)一組織的心理健康教育教師資格培訓(xùn)，并取得心理咨詢師資格證書。爭創(chuàng)天門市心理健康教育示范學(xué)校。還將引進優(yōu)質(zhì)教育資源指導(dǎo)學(xué)校的心理健康教育及科研工作以促進教師對心理健康的認(rèn)識，學(xué)會運用心理健康知識，提升解決學(xué)生心理問題的技巧，在教育教學(xué)中適時適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)及豐富多彩活動中，為廣大學(xué)生搭建發(fā)展需求的平臺，為學(xué)校創(chuàng)造一個良好的校園心理氛圍，提升校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。③情感教育，學(xué)生學(xué)會體察和表達自己的和他人的情緒情感，學(xué)會有效控制，調(diào)節(jié)和合理疏泄消極情感進行相關(guān)技巧訓(xùn)練。團隊心理輔導(dǎo)針對學(xué)生生理心理特點及學(xué)生生活常見心理問題，定期組織班級、學(xué)生會干部進行團體心理輔導(dǎo)活動，促進同學(xué)間、師生間了解、交流與溝通，增進團隊合作意識，構(gòu)建合諧校園。學(xué)校定期開放家長學(xué)校，并定期請社會有關(guān)人員來校參與學(xué)生的教育動。不斷完善心理咨詢室的功能，建立心理閱覽室和資料室，學(xué)校將不斷完善網(wǎng)絡(luò)版的心理測量軟件，為實現(xiàn)心理檔案電子化管理做必要準(zhǔn)備。五、加強基本設(shè)施建設(shè)，為心理健康教育做好保障。學(xué)校逐漸積累心理健康教育資源，包括活動課例、課件、課堂實錄、教案以及較好的研究論文等，這將使學(xué)校心理健康教育整體水平得以提升。知心信箱雖然中學(xué)生存在心理問題是一種普遍現(xiàn)象，但是真正自己主動坦然走進心理咨詢室或要求心理輔導(dǎo)的人卻很少。全面開設(shè)心理健康教育課，針對學(xué)生心理困惑及問題，采用游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測試等形式就以下內(nèi)容開展活動課：①采用智能訓(xùn)練注意力、觀察力、記憶力的訓(xùn)練。加強教師心理健康知識培訓(xùn)，提高教師教育素質(zhì)。二、發(fā)展目標(biāo)。每年開學(xué)初，向全體學(xué)生進行心理健康相關(guān)知識的宣傳與講座。下一步，我們學(xué)校將繼續(xù)加大工作力度，使我校心理健康教育工作朝著更規(guī)范的方向發(fā)展。課堂是師生交流的主要陣地，課堂教學(xué)過程中就有諸多心育因素。開展心理健康教育的途徑是多樣的，而心理健康課程的設(shè)置是心理健康教育的主要形式，因為它更突出的是心理健康教育的發(fā)展性目標(biāo)。三是建立了一支具有一定心理健康教育自覺意識與實施能力的教師隊伍。學(xué)校制定了心理健康教育計劃，心理咨詢室的日常工作，包括學(xué)生心理檔案的建立，學(xué)生的團體和個別輔導(dǎo)等，為學(xué)校心理健康教育的深入實施提供專業(yè)指導(dǎo)。隨著現(xiàn)代社會問題的集中顯現(xiàn)，“單親家庭”數(shù)量增加，子女的家庭教育不僅很難保證，有時甚至?xí)a(chǎn)生許多負(fù)面影響。二、營造心理健康教育和諧氛圍在學(xué)校工作中，心理健康教育雖然是相對獨立的一部分，但更是與學(xué)校整體的教育教學(xué)工作密不可分的。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo)，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護學(xué)生隱私。中段年級結(jié)合語文教材積極開展以“認(rèn)識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題的班隊教育活動，使學(xué)生增強了自信心，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級尤其是六年級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。一、完善組織建設(shè)，為學(xué)校心理健康教育提供保障我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，xx校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，學(xué)校副書記、德育主任擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集，學(xué)校相關(guān)行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，三位心理咨詢師、xx位心理健康輔導(dǎo)員為心理咨詢室兼職負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育，各班班主任協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。B、與人談心。開放“心語小屋”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。（4）以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地“各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，
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