【正文】 明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。1指導學生分小組進行復習功課。本學期中在教育教學中，認真履行職責，嚴謹務實，虛心聽取意見，勇于探索創(chuàng)新，語文素質(zhì)也有不同程度的提高。成績頗豐，但教育教學過程中也存在著不足。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明 了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。四、以身作則，嚴格遵守工作紀律一方面在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎(chǔ)上，組成35人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中 XX 年居五校聯(lián)考同等班級第一名。同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。對知識點的檢查落實不到位。我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。物理是一門比較抽象的基礎(chǔ)學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。物理要想在中考要取勝，必須從初二的基礎(chǔ)抓起，打好開頭很重要?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，當堂練習當堂反饋當堂糾正。積極參加學校組織的每一次政治學習，并寫好心得。在這方面，我做到如下幾點：深入細致的備好每一節(jié)課。認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。四、自身培養(yǎng)方面為了能繼續(xù)提高自己各個方面的能力。第二輪復習：專題訓練(基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、作文板塊)專題訓練的重點是閱讀。雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來，但是無論成績?nèi)绾?，在這個學期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學，可以說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習，才能提高自己的教學能力，取得更好的教學效果。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。剛開始時學生不會遷移，一見到課外文言文就懵了，五、就是學生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學了提高學生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學生最大限度的贏取得分機會。這些學生已經(jīng)在初三以前訓練過了，初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。對此我有不同理解，讓學生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠。背誦的實惠不僅能應對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好的。其實，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。具體復習如下：第一輪復習：七至九年級的文言文復習(穿插復習導引)由于今年的考試內(nèi)容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕?，所以，文言文的復習是重頭戲，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式)，并加以記憶鞏固。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。這學期數(shù)學基本上進入復習階段。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，本人就這學期的工作作如下小結(jié)。注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。采取措施，加強訓練，落實知識點。走進 21世紀，實施素質(zhì)教育對教師的 素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。補充遺缺遺漏，歸納知識要點。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。課堂上的情況。通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎(chǔ)。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德 規(guī)范》等教育法律法規(guī)。寫作部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作，成為他們健康人生重要開端。教學中，針對學生基礎(chǔ)差的實際，從字詞抓起，由淺入深，逐步發(fā)展到培養(yǎng)學生的能力。抓好課堂訓練和指導，擺脫題海戰(zhàn)，講求語感的培養(yǎng)、方法的指導和能力的訓練。教學工作難點：概括能力和整體感知能力的提高正確理解重點詞句在文中的作用的分析能力培養(yǎng)作文教學：選材和突出主題。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。注重自主性和開放性。因此，應針對中考具體情況，設(shè)計多種訓練方案，提高學生應試能力。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上”。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。多次召開初三工作會議。如，仍有極個別同學字體不規(guī)范，基礎(chǔ)知識掌握不牢，現(xiàn)代文閱讀分析不到位。筆標注，小組長對組員的錯題進行提問，來強化這些知識。在這種情況下要想起色，必須小坡度、低重心、重實效。一個學期很快就過去了，教學效果和成績都在中考中得到檢驗。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體，集中訓練幾次。五、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生愛好。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。其次是增加作文的訓練量，教師全批全改，并保證在寫作后一周內(nèi)反饋給學生，及時糾正學生在寫作中存的問題，點評學生寫作中的閃光點，幫助學生習慣寫作，不怕作文，確保將來大型考試中作文多得分。從一年的語文教學成績來看，定目標，分層過關(guān)的思想是切實可行的，尤其是在平行班，通過“推一把、拉一把”的做法，學生語文成績的提高是看得見的。一、教育對象基本特點今年我擔任九年級9班語文教學任務，全班共36名學生，男生24名，女生12名，是一個經(jīng)過掐尖選撥后重新組合的一個平行班。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。篇二：2014九年級下學期語文教學工作總結(jié)2014年春學期九年級下學期語文教學工作總結(jié) 坪地民族中學 李炳章轉(zhuǎn)眼一學期工作結(jié)束，回顧這一學期來的點點滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學期的語文教學工作總結(jié)如下：一、備好課，努力提高駕馭課堂的能力根據(jù)九年級（6）班的同學情況，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相少的情況，我在備教法的同時也備學生。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。以免學生怯場，便于學生的應試。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。腹有詩書氣自華,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。大家團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰(zhàn)來完成。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。九年級語文教學工作總結(jié)2010年01月22日 星期五 10:51 中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文總分排ｘｘ區(qū)第三名，取得了驕人的成績。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。課堂內(nèi)容豐富，翔實。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思考人生為學習的外延。課文復習考點化。讓學生盡早接觸中考題型。對于語文尖子生，則要求一周至少兩篇，面批面改，通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。因此歸結(jié)起來就兩個字積累。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。寫作部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作，成為他們健康人生重要開端。教學中，針對學生基礎(chǔ)差的實際，從字詞抓起，由淺入深，逐步發(fā)展到培養(yǎng)學生的能力。在教學中，我重視學生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力，教給學生方法。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。他們總是言傳身教，及時提點。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。教師的講解是應有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。如學生做完2013年各區(qū)中模擬考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，定好下一步的復習計劃。反饋應該及時迅速?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好班級穩(wěn)定工作和學生心理穩(wěn)定工作。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情。他們總是言傳身教，及時提點。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生，還主動配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。因此歸結(jié)起來就兩個字積累。抄寫、背誦。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。（一）認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生，認真批改作業(yè)。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。因此，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力!篇三：九年級第二學期語文教學工作總結(jié) 九年級第二學期語文教學工作總結(jié) 沈 靜充滿激情的九年級語文教學工作已經(jīng)結(jié)束，在這里很有必要對一年來的語文教學工作進行一下總結(jié)，查找語文教學工作和新課標之間存在的差距，探索語文教育教學中的好經(jīng)驗好做法，為下一個三年一輪的語文教育教學工作提供依據(jù)。按照分層教學、因村施教的原則，不同層次的學生制定不同層次的目標過關(guān)要求。在抄寫的基礎(chǔ)上全面落