體育敘事總結(jié)范文大全(存儲版)
【正文】 的學習興趣，讓學生在體育課上健康、快樂的成長。所以在教學中，我們應(yīng)該讓學生懂得：技能的原理與方法懂得了技術(shù)的原理與方法，新的技能、體能、體驗還會出現(xiàn)。使學生能根據(jù)自己的年齡、性別、特征科學的選擇運動項目、運動方法進行科學的鍛煉。在這個階段，我們教師要加以正確的引導，使學生會選擇學習對象。例如:在學習魚躍式前翻時，我們不妨叫兩個同學拿著一個呼啦圈站在墊子兩側(cè)，叫同學們都從呼啦圈內(nèi)進行魚躍前滾翻。他們有的在玩“打保齡球”（把所有的瓶子放在一起，滾動實心球去撞瓶子）；有的在玩“穿過小樹林”（瓶子每相隔一米繞過飲料瓶）有的在玩“快快跳起來”看到學生們玩得這么開心，我不禁在一旁為他們暗暗叫好，想不到，這次的放手竟收到了意想不到的效果。須知學生是活生生的人，教師不能做課堂教學的主宰，應(yīng)該根據(jù)課堂中出現(xiàn)的新情況，激發(fā)學生的興趣，最大限度調(diào)動學生的學習積極性。本來我是想：把學生分成四組，每組再配給一個實心球，組織學生做“快快跳起來”的游戲（即瓶與瓶之間間隔一米左右距離，每組從排頭開始依次從瓶子上跳過，然后把實心球交給第二個同學，從而鍛煉學生連續(xù)跳躍能力，培養(yǎng)合作意識）可當我把實心球交到第一組的時候，就聽見隊伍中有同學說：“可以打保齡球了！”我一想：咦，對呀，瓶子與球的組合有不少的玩法，何不讓學生自己去創(chuàng)編呢？我把想法一說，隊伍立即沸騰起來。體育與保健的基本知識、基本技術(shù)和基本技能通過各種體育途徑，要向?qū)W生進行系統(tǒng)的體育運動、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識教育，使學生學會體育運動中所要掌握的基本技術(shù)、技能，提高學生的體育、衛(wèi)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的體育保健、獨立鍛煉和自我評價等能力。思維是事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律性在人腦中的反映。即堅持體育活動不僅可以增進健康，增強體質(zhì)，還可以促進他們身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)他們的體育運動能力和良好的思想品質(zhì)，使學生能夠積極、自覺地進行鍛煉。當體育成為教育時，是讓學生又懂又會，懂后去練，練中加深理解，這不單是教學效果的要求，更是教學目標的要求，因為教育目標的指向不僅是現(xiàn)在，也指向?qū)?。育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡；多一份寬容，就多份理解，多一份信任，就多一份友愛?！痹谖易龅倪^程中學生都說：“不用做了老師，我們都知道了，你不是故意的。這是一種在游戲中團體訓練、集思廣益的方式，使得個體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力、在討論中達到知識的掌握和思維的開發(fā)。在日常教學過程中，可先讓同層次的學生，在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)則，自己摸索或小組討論取勝對手的方法；充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。試觀幾十年來我國中小學走過的路，對課程標準新的理念逐漸接受和認可。這次比賽，不僅提高了我區(qū)體育教師專業(yè)技能和素養(yǎng)，更重要的是展示了xx區(qū)體育教師不斷學習，不停拼搏的良好品質(zhì)，提高了我區(qū)體育教師隊伍素質(zhì)，增強了體育教師隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。我們體育學科中很多人愛讀書，但很多人和我一樣喜歡小說類的多一些，但通過我們幾次的讀書互動交流讓我受益匪淺，比如xx老師交流的葉圣陶先生《如果我當老師》一文，字數(shù)雖然不多，但是卻非常符合現(xiàn)在我們提出的“大問題”教學觀念。我在之前的體育學科教學改革中就常常在想，教師如何落實對學生學法的指導，現(xiàn)在的大問題教學讓我多了一個思路，就是讓學生在學習一個技能的同時，掌握如何學會的方法，體驗學會的成功體驗。第一篇：體育敘事總結(jié)慢跑在學習路上時間的速度不是當我看著石英鐘秒針一秒鐘移動一個格子，而是當我恍然回首，才發(fā)現(xiàn)一個學期竟然又悄然而過。而造成一些人運動能力差的主要原因就是自己的主動行動能力弱。從我們“體育精英”讀書社團成立開始，我就和我們社
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1