【正文】 步的了解。塑造人格魅力管理者應(yīng)放下架子多與員工聊天增進(jìn)感情，聊工作聊生活，與員工融洽相處，讓員工感受到團(tuán)隊(duì)是個(gè)溫馨的大家庭。人們總是會(huì)受到這樣那樣的誘惑去限制競(jìng)爭(zhēng)。因此團(tuán)隊(duì)內(nèi)部既提倡合理有效的沖突機(jī)制，避免一潭死水，又要控制沖突的水平，避免惡性的競(jìng)爭(zhēng)矛盾影響企業(yè)內(nèi)部的工作配合和團(tuán)隊(duì)效果。精神激勵(lì)的方式同樣有很多，企業(yè)要善于創(chuàng)新精神激勵(lì)的方式，充分激勵(lì)每位員工的積極性。把責(zé)任和責(zé)任制統(tǒng)一起來，確立良性的責(zé)任導(dǎo)向，增強(qiáng)責(zé)任心、培育責(zé)任感、提高責(zé)任意識(shí)：第一，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育，不斷提升工作自覺性。培養(yǎng)強(qiáng)烈的愿望，一個(gè)人在其夢(mèng)想、雄心、目標(biāo)、表現(xiàn)、行為和工作中顯現(xiàn)的精力、能量、意志、決心、毅力和持久的努力的程度主要是由“想”和“想要”某件事的程度來決定。這時(shí)思維和精神力量的速度和數(shù)量都會(huì)大大增加，在這種狀態(tài)下，你的精神力量順利地運(yùn)轉(zhuǎn)，隊(duì)員達(dá)到到靈感四溢、隨心所欲的心理狀態(tài)。講責(zé)任，也要講責(zé)任制；有履責(zé)要求，也要有責(zé)任追究。物質(zhì)激勵(lì)沒有絕對(duì)高低之分，更多的是一個(gè)相對(duì)概念，在設(shè)計(jì)物質(zhì)激勵(lì)的過程中最重要的是要體現(xiàn)公平原則，以公司發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃為導(dǎo)向，以每位員工創(chuàng)造的績效大小為依據(jù)，制定基于績效的物質(zhì)激勵(lì)體系，充分體現(xiàn)多創(chuàng)造價(jià)值多得回報(bào)的理念。需要注意的是，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部需要的是良性競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)需要有一定的水平控制的，而不是簡單的將內(nèi)部員工形成對(duì)立沖突面，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)的大團(tuán)隊(duì)意識(shí)受到影響。當(dāng)員工受到頂頭上級(jí)的不公正待遇或看到公司發(fā)生問題時(shí)，可以直接提出，還可越級(jí)反映，高層應(yīng)認(rèn)真聽取基層員工的意見，提供協(xié)調(diào)和解決辦法，化解矛盾，使得人與人之間相處時(shí)，彼此之間都能做到互相尊重，消除了對(duì)抗和內(nèi)訌。這時(shí)，應(yīng)耐心的得去聽取他的心聲，不應(yīng)一味責(zé)難它們，而應(yīng)給他們解釋的機(jī)會(huì)，找出問題的癥結(jié)，解決他的問題或耐心開導(dǎo)。 了解員工，聆聽心聲作為管理者，要能充分的認(rèn)識(shí)你的員工不是一件很容易的事。提煉團(tuán)隊(duì)積極工作在安全生產(chǎn)中表現(xiàn)出來的工作激情和良好的精神風(fēng)貌，結(jié)合團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)，從點(diǎn)滴做起，精心塑具有魅力的團(tuán)隊(duì)文化，從而激發(fā)自己團(tuán)隊(duì)的活力。任何團(tuán)隊(duì)都需要一種凝聚力。3激活團(tuán)隊(duì)活力的措施 ，塑造團(tuán)隊(duì)精神健康向上的組織文化將會(huì)引導(dǎo)員工樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)員工將自己的行為與團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)協(xié)調(diào)起來。，角色不定組織未來達(dá)到某種目的而創(chuàng)立了團(tuán)隊(duì)。可以長遠(yuǎn)打算，但必須著手于眼前。內(nèi)部不和諧公司里有些部門或班組存在團(tuán)隊(duì)成員之間缺少溝通，管理者和員工缺少溝通等情況。團(tuán)隊(duì)成員沒有工作積極性、不求上進(jìn)，關(guān)系不融洽、相互不尊重，缺乏溝通、不愿傾聽其他成員的見解等。但很多企業(yè)里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)員工沒有激情，團(tuán)隊(duì)處于“亞健康”狀態(tài)等。如果他回來找你，那么他永遠(yuǎn)是你的。中國漢代的劉邦就曾經(jīng)說過：“論帶兵打仗我不如韓信，論管理錢糧我不如蕭何；論運(yùn)籌帷幄于之中，決勝千里之外我不如張良；但是三者皆人杰，我能用之，此我所以取天下的原因。如何管理？如何運(yùn)營？如何生意興??？如何利益翻倍？實(shí)操性極強(qiáng)的《谷田管理模式》愿為您共享：優(yōu)化工作流程，強(qiáng)化節(jié)點(diǎn)控制、提升純利潤；“減負(fù)”，讓各位經(jīng)理們以及主要崗位和部門擺脫“忙、盲、?！?；，化成本為利潤，讓工作不再無所適從，讓管理不再職責(zé)不明，讓效率不再盲目無能；可實(shí)現(xiàn)管理系統(tǒng)化、運(yùn)作程序化、服務(wù)規(guī)范化，最終效益化。幸福與快樂的秘訣在于：要看到擁有的那一半，并快樂的享受已擁有的那一半。有小組間的競(jìng)賽、大組間的競(jìng)賽，有尖子生的對(duì)抗賽、困難生的進(jìn)步賽；有書面作文競(jìng)賽，也有口頭表達(dá)競(jìng)賽??作文競(jìng)賽活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，特別是打破了優(yōu)等生壟斷一、二、三等獎(jiǎng)的局面，使中下等生也有了獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)優(yōu)秀生寫出更好的作文，差生的習(xí)作能力得到了提高。由于自己的習(xí)作都有展示給別人欣賞、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的寫作心理得到了極大的滿足。此文獲得了校作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。）每次作文，我都讓學(xué)生根據(jù)課本中提供的材料，自主命題，八仙過海，各顯神通。心理學(xué)家赫洛克的實(shí)驗(yàn)表明，表揚(yáng)、鼓勵(lì)比批評(píng)、指責(zé)可以更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果你能圍繞中心寫，語句通順點(diǎn)，那就好了。即使是差的習(xí)作，也要圈劃出寫得正確的一句話或用得正確的一個(gè)詞。但，如按我的辛勤指點(diǎn)，仍不能算合格，我肯定打不及格，但我給他打了個(gè)“良—”。這是為什么？我想：動(dòng)機(jī)與結(jié)果是作文的過程與終結(jié)，而重結(jié)果輕動(dòng)因，無疑是戕害了學(xué)生奮發(fā)向上的熱情、積極探索的果敢、呼之欲出的激情。新員工自己感到能力的提升往往是最好的激勵(lì)手段。這樣，開發(fā)項(xiàng)目組收到的員工都具備一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。我們負(fù)責(zé)的產(chǎn)品屬于高端數(shù)據(jù)通信設(shè)備，因此，根據(jù)我們產(chǎn)品的情況，通過例會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)和公告牌等形式，向新員工宣傳我們產(chǎn)品取得的業(yè)績以及未來的發(fā)展前景，使大家意識(shí)到我們正在從事著一個(gè)有意義的事業(yè)，我們打出的每一個(gè)市話，都是我們的產(chǎn)品承載的。干了一段時(shí)間，雖然自己筋疲力盡，但團(tuán)隊(duì)績效評(píng)價(jià)不好。甚至對(duì)于一些立志一輩子做技術(shù)工作的員工，這種觀念也會(huì)對(duì)他們的信念形成壓力，最終難以留在研發(fā)一線。我首先認(rèn)可他承擔(dān)的工作任務(wù)確實(shí)比較多，是產(chǎn)品線目前的客觀現(xiàn)實(shí)，所有人都很忙，作為技術(shù)專家可能就更忙一些；然后我強(qiáng)調(diào)了這件事情影響很大，希望他能出手力挽狂瀾，危難中顯英雄本色；同時(shí)，也提醒他平時(shí)多參加體育鍛煉，保重身體。同時(shí)，工作對(duì)他們來說也比較得心應(yīng)手了，挑戰(zhàn)性慢慢在消失，但這些人是團(tuán)隊(duì)的技術(shù)骨干，對(duì)團(tuán)隊(duì)績效起到重要作用，如何激發(fā)他們的工作激情是擺在團(tuán)隊(duì)面前的最重要的問題。當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)的狀況是：人員分散、異地開發(fā)、新員工比例高，入職不到一年的員工比例超過70％。在此基礎(chǔ)上，采取各種有效方法，對(duì)青年教師的思想、業(yè)務(wù)、生活給予多方面的關(guān)心，管理上嚴(yán)格要求，用真誠與之交往，這樣才能使青年教師的戰(zhàn)斗力得到最大程度的釋放，使一大批朝氣蓬勃的青年教師迅速成長，使得學(xué)校的發(fā)展后勁底氣十足。針對(duì)不同情況的青年教師培養(yǎng)，在大膽放手、充分信任的基礎(chǔ)上，要做到“四給”：一給機(jī)會(huì)，是指給不同形式、內(nèi)容、層次的展露才華機(jī)會(huì)，讓他們利用機(jī)會(huì)來挖掘自身的潛力；二給指導(dǎo)，是說要多點(diǎn)撥與具體幫助，要手把手地教；三給動(dòng)力，這種動(dòng)力主要是精神的，借助于不斷的鼓勵(lì)來激發(fā)青年教師的工作熱情，使他們不斷地追求上進(jìn)；四給時(shí)間，對(duì)青年教師不能急于求成，人才的培養(yǎng)和成長是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，允許他們有失敗，要給予他們奮斗發(fā)展的一定時(shí)間。二是悟優(yōu)秀教師成長路。一是團(tuán)組織政治活動(dòng)，如團(tuán)支委改選時(shí)的競(jìng)選活動(dòng)、青年教師的志愿者活動(dòng)、“尋找身邊的優(yōu)秀教師”考察活動(dòng)、“說說我身邊的黨員”座談活動(dòng)，增強(qiáng)青年教師這個(gè)群體的認(rèn)同感、責(zé)任感、使命感；二是建立學(xué)習(xí)共同體?！娟P(guān)鍵詞】激發(fā)青年教師戰(zhàn)斗力青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)教育事業(yè)現(xiàn)代化的主力軍，是未來教育改革與發(fā)展的希望，他們的整體培養(yǎng)與發(fā)展的質(zhì)量高低決定著學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、更好發(fā)展。在新課程改革背景下，怎樣提高青年教師的政治思想素質(zhì)、專業(yè)工作水平，激發(fā)這個(gè)團(tuán)隊(duì)自身的戰(zhàn)斗力，是擺在學(xué)校工作面前的一項(xiàng)重要課題。通過多樣活動(dòng)，在促進(jìn)他們彼此接觸、溝通與了解的同時(shí)，我們還有意識(shí)地樹立青年教師中的核心力量，讓團(tuán)隊(duì)、個(gè)體間相互影響與促進(jìn)，這樣一個(gè)充滿生機(jī)與活力的教師團(tuán)隊(duì)就會(huì)逐步形成，并不斷發(fā)揮作用。三、讓舞臺(tái)成就夢(mèng)想需求理論表明，人的行為是由需要引起的，在人的動(dòng)力系統(tǒng)中，需要是最基礎(chǔ)、最根本的動(dòng)力源，他對(duì)人的行為具有強(qiáng)大的推動(dòng)力。關(guān)懷主要指三類，一是政治關(guān)懷，對(duì)發(fā)展較快的教師積極推薦參加入黨申請(qǐng)人培訓(xùn)，滿足其政治上追求進(jìn)步的需求。本文中，筆者分享了在困