【正文】 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行默唱游戲，能在規(guī)定默唱的地方及時控制住自己不發(fā)聲。教師變換歌曲前奏的速度，讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。我們來試試！教師與幼兒嘗試根據(jù)前奏的速度變化玩這個唱歌游戲。對色彩的變化產(chǎn)生興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。(1)師：你們想成為魔術(shù)師嗎?你們想不想也來變一變呢?老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來?；顒臃此迹褐邪嘤變嚎赡軙φ{(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。組織教學(xué)：引導(dǎo)： 介紹“我”自己（用鏡子）：外貌、喜好、家庭、特長等（師）老師很想認(rèn)識你們大家，你也來介紹一下自己吧交流： 可以介紹自己，也可介紹認(rèn)識的同學(xué)或同桌（注意聆聽他人的講話，養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣。（也可選擇其他內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作）小結(jié) ：我們要主動與其他同學(xué)交往，因為班級是我們的集體，讓大家成為好朋友。畫： 我們有那么多朋友，可以把他們畫下來嗎？欣賞書本范畫，說說這些作品用什么手法創(chuàng)作出來的？討論你準(zhǔn)備用什么工具材料、什么形式來畫出你和朋友關(guān)系？將自己的想法畫下來，注意畫得大，畫得滿。評價： 把自己創(chuàng)作的作品與同學(xué)交流課題：找呀找，找朋友，引導(dǎo)學(xué)生妥善保存自己的作品組織教學(xué)：聽： 《找朋友》，做拍手或即興的身體律動，感受音樂的情緒與節(jié)奏。2/全班一起選擇一個內(nèi)容：如：一棵果樹，大家一起來打扮這棵果樹。了解你、我、他的關(guān)系。藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。師：小朋友們，你們知道這是什么顏色嗎?(二)活動開展：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變化?(調(diào)動幼兒的積極性，為接下來的實驗操作起鋪墊作用)師：顏色會發(fā)生怎樣的變化呢?請小朋友們自己來探索，看看顏色有什么變化?；顒幽繕?biāo)：認(rèn)識紅，黃，藍(lán)色，從而知道兩種顏色混合后會變成新的顏色。教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，當(dāng)唱到身體部位的時候，我們?nèi)套〔怀?，仍做觸摸該身體部位的動作。教師：我唱歌中，拍了身體的哪些地方？教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。一起來把美麗的景色畫下來吧?！薄拔疫€喜歡可鑫的果樹，他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時貼畫)?！辩麋饔檬直葎澲f：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過程中，在關(guān)注全體幼兒的同時，還要關(guān)注個別幼兒的個性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí)，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時加以引導(dǎo)。在觀察幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫了。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因為我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過多種形式的感知活動，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特征的認(rèn)識及喜愛之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。我利用周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場去參觀?；顒幽繕?biāo)1謝謝！幼兒送賀卡。師：“孩子們賀卡漂亮么？你們發(fā)現(xiàn)賀卡上有什么？”（幼兒觀察）師小結(jié)：這張賀卡是老師剪出了很多漂亮的圖案拼出來的，有…..有…..還有……。感受節(jié)日的快樂，懂得關(guān)心他人。本次活動試度選取一個新的角度，從對音樂的感受入手，切入情感的主題，再引導(dǎo)他們用繪畫的形式來表現(xiàn)音樂帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫幫助孩子來拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。傳統(tǒng)剪紙作品中含有豐富的傳統(tǒng)紋飾，具有極高的欣賞價值、審美價值?；顒涌偨Y(jié)1.“感受與欣賞”、“想象與創(chuàng)造”是藝術(shù)領(lǐng)域的重要目標(biāo)。(1)媽媽為什么要為奶奶洗腳?小姑娘幫奶奶做什么了?(2)奶奶、媽媽、小姑娘可能會說些什么話?她們的心情怎么樣?(3)欣賞了這幅作品你想到了什么?你的心情怎么樣?(4)小結(jié)幼兒的想法?；顒舆^程(一)由班級中幼兒的剪紙作品引出欣賞話題，引發(fā)幼兒興趣。從激發(fā)幼兒喜愛民間剪紙及用剪紙形式表現(xiàn)生活的興趣、豐富幼兒對民間剪紙符號的認(rèn)知經(jīng)驗、感受民間剪紙的情感性角度出發(fā)，我設(shè)計了本次活動。提醒幼兒繪畫是要注意對稱地畫出線條，幼兒調(diào)出所需要的顏色。二、觀察教學(xué)掛圖《京劇臉譜》。激發(fā)熱愛祖國京劇藝術(shù)的感情。玩法說明：幼兒自主播放音頻，在提示語的引導(dǎo)下確定小指揮，其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器。教師的緊張導(dǎo)致在最后歌表演時把樂譜彈錯了?；顒恿鞒蹋郝蓜訉?dǎo)入——聽音樂想象、創(chuàng)編小老鼠的動作——游戲《小老鼠和大花貓》——歌表演《小老鼠》活動過程：一、律動導(dǎo)入今天，我是鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，好不好？寶寶們，媽媽告訴你們一個好消息，今天我們要搬新家啦！你們高興嗎？瞧，我們的新家就在那兒呢？讓我們一起出發(fā)吧！（放律動音樂）我們的新家到了，讓我們一起進(jìn)去參觀一下吧?。銈兛?，新家里有我們?nèi)腋＃€有我們心愛的玩具，你們喜歡嗎？）請鼠寶寶們坐下來休息一下，媽媽給鼠寶寶們聽一段好聽的音樂吧?。ㄒ魳芬唬ǖ谝槐椋┒?、感受快節(jié)奏音樂，想象、創(chuàng)編小老鼠的動作聽了這么好聽的音樂，鼠寶寶們最想做什么事呀？（吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懶腰、跳舞……）我們跟著音樂做你喜歡做的事（第二遍）觀察后提問：小老鼠xx（3—4位幼兒），你剛剛在干什么呀？做給大家看看，我們一起來學(xué)一學(xué)（其余幼兒模仿）小老鼠的本領(lǐng)真大，這次媽媽要看啦，哪只小老鼠走路時是輕輕的，沒有撞到鼠弟弟和鼠妹妹們，好不好？（第三遍）小結(jié)：聽了好聽的音樂，做了那么多有趣的事情，我們大家在一起真開心！三、感受慢節(jié)奏音樂播放音樂二，聽，這段音樂和剛才的音樂一樣嗎？哪里不一樣？好像誰要來了？（貓）那我們該怎么辦呀？（躲起來不動）再次提示：貓來了，可以動嗎？千萬不要動，不然的話，會被（大花貓抓住抓住的），知道嗎？在大花貓沒來之前，讓我們先練一練本領(lǐng)。3．教師展示畫有鳥的各種動態(tài)的范圖。展示作品、欣賞評析把幼兒制作好的作品貼在黑板上，請少數(shù)幼兒說說自己的作品，再請部分幼兒互相評價作品，最后教師總結(jié)。師：欣賞了這么漂亮的瓶子，我相信小朋友們肯定有很多想說的，我來請小朋友說一說自己的感受。積極參加動手制作活動，能用自己喜歡的方式裝飾瓶子，體驗自由創(chuàng)作的樂趣。c．小朋友要互相看，誰找錯了樂園。（1）在幼兒創(chuàng)作過程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點指導(dǎo)五官粘貼位置?！靶∨笥?，老師頭上戴的是什么小動物頭飾？你們仔細(xì)觀察小白兔頭飾是用什么圖形粘成的？它的兩只耳朵是什么圖形？它的兩只眼睛是什么圖形？”教師出示各種頭飾范例，請幼兒欣賞。音樂重新開始，給玩具找到座位的幼兒站著不動，玩具擺放在座位上，沒給玩具找到座位幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。自由探索：（1）幼兒抱好玩具，隨著音樂的節(jié)奏送玩具上幼兒園。增強對速度變化的敏感性?！扒懊嬗幸粭l小路，路上有許多小石塊，我們走路的時候一定要踩準(zhǔn)在石塊上奏，才不會迷路。幫助幼兒復(fù)習(xí)、鞏固對各種幾何圖形的認(rèn)識。（2）再選出眼睛和耳朵的圖形，注意兩只眼睛，兩只耳朵的圖形要一樣，大小要相同。游戲“圖形樂園”。本次活動我運用中國偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)——瓷