【正文】 輝時，是誰給了我希望的田野，讓我茁壯成長……小時候，我最喜歡跟著爸爸到田野上，走在田野上玩，我的活潑天性才能顯現(xiàn)出來。一路上，我興奮的不得了，猜測要去哪里，能看到什么沒見過的東西呢？各種各樣的想象一時間充滿了大客車，車廂內(nèi)溢滿了我們的歡聲笑語。7萬畝，有許許多多的溫室大棚。當瓦藍色的炊煙與淡金色的霞光纏繞在天際時，屋內(nèi)亮起的燈 光照在墻角的野蒿嫩綠的羽狀葉片與淺黃色的花瓣上。春耕，夏耘，秋收，冬藏，一代又一代的人在這里成長?？蓯鄣男∨笥褌冊跇涫a下做著游戲，晶瑩的汗珠從臉蛋上流下來，臉上露出了開心的笑容。孩子們在雪里堆雪人、打雪仗，熱鬧極了。（三）有感情地朗讀課文，學(xué)唱《在希望的田野上》這首歌。）具體是什么歌詞呢？（比如歌中唱到“田野”、“冬麥”、“高粱”，還有“紡花”、“撒網(wǎng)”、“播種”、“打場”，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱。世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。1．有感情地朗讀這一節(jié)，體會歌詞的思想感情。教師可提出問題以檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。同學(xué)們，我們用一個詞來高度概括一下每一節(jié)的特點：“四課”研討教案：《在希望的田野上》教學(xué)反思大福小學(xué)鄭俊芳通過多媒體課件的教學(xué)方法，將田野直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們深刻的體會到不同季節(jié)的不同田野特征和不同勞動動態(tài)?！对谙Ｍ奶镆吧稀吩u課稿大福小學(xué)鄭俊芳這節(jié)課通過執(zhí)教者的實踐，獲得與會者的一致好評。共安排了三個課時，在三課時中形成三種不同風格,特色的對比。四、說教學(xué)重難點由于學(xué)生以前的音樂學(xué)習只是停留在歌詞的基礎(chǔ)上,而根據(jù)新大綱的要求，主要是注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，所以本課教學(xué)的重點是：難點：根據(jù)新課程標準的要求,，感受作品表達的情感，提高表現(xiàn)音樂的能力。六、說教學(xué)過程導(dǎo)入課前音樂:《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）（一）尋秋提問導(dǎo)入：同學(xué)們，這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋天、秋季）那這首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（稻谷、田野??）是的，秋天是收獲的，也是美麗的。激勵學(xué)生更好的發(fā)揚我國的民族音樂。同學(xué)們一邊聆聽鋼琴曲《秋的喁語》，一邊閱讀沈尹默的散文《秋》。八、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠更加深刻的認識秋天和感受藝術(shù)歌曲的魅力及特點，同時感知音樂與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系以及表現(xiàn)特點。二、2013我們最有意義的收進步：，提高學(xué)習效率。：自主學(xué)習。四、展望2014 坦陳愿景和需求：（對SDP的建議、意見，個人努力方向）愿景描述：：通過已有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習優(yōu)秀的課堂教學(xué)。第五篇：行走在希望的田野上總結(jié) 第二版（xiexiebang推薦）“行走在希望的田野上”——正思系列活動之十九在傳承中求創(chuàng)新在積淀中求發(fā)展一、2013我們最真誠的付出：，了解學(xué)生的實際情況。學(xué)生同時也能夠深刻的體會音樂與相關(guān)藝術(shù)的作用、聯(lián)系及表現(xiàn)特點。同學(xué)們在不知不覺中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感風格。（二）秋聲秋天不光是美麗的，更是多情的，你聽西風想和我們說話了，你聽到了嗎？欣賞《西風的話》這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）展示黃自先生的圖片并進行對音樂家黃自的介紹，指導(dǎo)學(xué)生更好的了解我國的音樂家，認識黃自先生，更好的學(xué)習他。學(xué)法：通過視聽結(jié)合，學(xué)唱練習，感受情景的學(xué)習方法。啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。“四課”研討教案：《在希望的田野上》說課稿各位評委老師，大家好！我說課的內(nèi)容是人教版音樂第七冊第三單元《在希望的田野上》，這是一堂音樂綜合課。授課過程中語氣輕重不夠明顯，遇到強調(diào)的地方要加強語氣以示提醒。（七）總結(jié)全文。（五）自學(xué)第二、三節(jié)，回答問題。這首歌詞共三節(jié)，分別有三方面的內(nèi)容，“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來”。1．出示投影片辨析字音。（這首歌很美，很歡快。第四篇：《在希望的田野上》“四課”研討教案：《在希望的田野上》教學(xué)設(shè)計之一大福小學(xué)鄭俊芳一、教學(xué)目標（一）理解歌詞內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，教育學(xué)生愛生活、愛勞動、愛祖國。踏著雪白的地毯，冬姑娘緩緩的走來，它穿上了銀色的舞裙，跳起了美麗的舞蹈。一陣雷雨過后，天空更加蔚藍，迎來了炎炎夏日。外婆家門前有兩棵 樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹，七月十五棗紅圈，喜鵲登枝吃頭口，八月十五棗落桿，更少不了頑童們竹竿磚頭的照顧，外婆只是坐在家門口，含笑望著哄搶棗 子的頑童，收棗之后，四鄰八坊總會互相贈送自家的紅棗或用來待客，你可以盡情大吃這甜絲絲的紅棗，你吃得越多，主人就越是高興，無懷氏之民歟？葛天氏之民 歟？冬 就像一只野獸，它蟄伏在天光地影之間，用冰冷專注的眼神注視著它的獵物。在希望的田野上作文5我們的小村莊就誕生于這片希望的田野上。聽完講解，我們依依不舍離開了那讓我流連忘返的麥田。我和爸爸在田野上追逐，也許是因為我長大了，速度變快了，爸爸笑著對我說：“爸爸不行了，你長大了！”我鼻子一酸，流下了兩行幸福的淚珠。田野象征著金色快樂。汶川地震中，12歲的浩浩，安撫和他一同埋在廢墟下的同學(xué)，他堅信，爸爸會找到他，如論他在哪兒；而他的爸爸，動用一切力量，甚至徒手扒著廢墟，因為他也堅信“我的兒子還活著，我是他現(xiàn)在唯一的希望”！“希望”在他們的心田上沒有枯萎，卻滋生的更快，蔓延全身至每一個細胞，如果有顯微鏡，必定能看到一個個沸騰的細胞在叫囂，叫著“永不言棄！”最終他們重逢了，因為有希望和相信的力量:兒子至死至終沒有放棄將父親作為他生的最后的希望，父親無時無刻不將自己對兒子的承諾置于心尖上，他們都是彼此的希望，以及自己用堅持不懈詮釋了所謂的不可能。什么都可以改變，包括相思的心，仿佛從無痕跡。因為騎士應(yīng)該學(xué)會不斷翻新，所以純潔的跡卻被無辜稱為了走老路，可要明白跡你可以走也可以不走呀1跡之所以很純潔是因為它沒有摻雜功利，沒有世俗的你爭我斗，一旦踏上跡你可以像前人一樣自由灑脫。跡很無邊，每當我榻順著這模糊的前人的跡走去時，總是發(fā)現(xiàn)很漫長，于是我就像一個艱苦的苦行僧，歷經(jīng)磨難，背負道義無助地走，終因路“太茫無涯跡”而迷失了