【正文】 、二分音符和四分音符 師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。 音樂游戲四：修補(bǔ)雞窩 —— 二聲部視唱 （ 1）情境 師：王老先生的雞舍壞了，想請 你們幫幫忙。 （ 5）完整演唱歌曲《王老先生》。） 師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。） 隨樂模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。 三、學(xué)唱歌曲 師：真是一群聰明的小樂手。 集體表演 師生自由選擇角色，全班集體表演。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。）學(xué)生自由回答。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！ 走一走，唱一唱 （ 1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。） 師：想一想，小駱駝遇 到了風(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚? 聽一聽，唱一唱 （ 1）學(xué)生用“?！蹦３?。） 六、沙漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答） 師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅(jiān)強(qiáng)的孩子。） 二、引導(dǎo)掌握 熟悉歌詞 （ 1）師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見了什么？ 生甲：小船去了神秘的椰子島。 學(xué)生加詞跟琴演唱 （ 1）隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。 四、創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲《夢之船》 集體表演。聽，公雞叫了，東方亮了，讓我們用勤勞的雙手去實(shí)現(xiàn)美麗的夢想，去創(chuàng)造更美好的明天吧！ 第十一課 音樂家冼星海 教學(xué)目標(biāo)： 能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。 。 （ 1）聆聽歌曲，體驗(yàn)歌曲 的風(fēng)格以及所表達(dá)的內(nèi)容。 能認(rèn)真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動 。注意演唱時音量不能過大，同時注意 聆聽對方聲部的演唱。 三、綜合活動《音樂萬花筒》 第一階段：復(fù)習(xí) 唱一唱 將學(xué)生分成四組，用“開火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒 展流暢，非常抒情。如： 6 6 6 6 | 6 6 6 0 || 5 5 5 5 | 5 5 5 0 || 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈哈哈 哈哈 哈 練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。 初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進(jìn)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。 （ 2）老師提問，學(xué)生搶答： a. 冼星海曾在哪個國家留學(xué)？ ？ 《風(fēng)》這首作品的？ 到了怎樣的評價？ （ 3）聽賞《下山虎》 “下山虎”的寓意。 （ 2）隨樂自由表演。 碰鈴 X—— 手鈴 0 X X 響板 X 0 0 三角鐵 X 0 0 沙錘 XX X X 鈴鼓 X X X （學(xué)生選 擇樂器時， CAI 課件播放《夢之船》音樂。） 師：讓我們來唱一唱吧！ （ 2）學(xué)生用“ lu”自由唱一唱括號中的音。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件、小畫板、水彩筆 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 隨著《劃船歌》律動“劃船”進(jìn)教室，師生相互問好。 唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊(duì)。 試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？ （學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。 師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 聽一聽，認(rèn)一認(rèn) 師：不一會兒，我們來到了沙漠。 教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。 展示 每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。 （ 2）身勢動作創(chuàng)編： 師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三 拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？ 。 師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？ （端莊、彬彬有禮、華麗） 師：小步舞是當(dāng)時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 （ 2）曲譜教學(xué) 師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。 （ 2）師生唱一唱。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。我相信媽媽們一定會很高興。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。老師把歌曲分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句。 師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。其實(shí)自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。 五、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動聽，以后有機(jī)會，希望大家到大草原上去，親身體驗(yàn)一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律。 潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？ （ 6）敲一敲 一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學(xué)生用自備樂器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。 （ 2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。 （ 4）揭示主題 —— 二胡獨(dú)奏《賽馬》。 在《我是草原小騎手》的音樂中，學(xué)生律動出教室。 （ 1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。 （ 1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞?！保? （ 1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光，并以內(nèi)蒙古音樂作品《長調(diào)》為音樂背景，在音樂中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。 聽賞時能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個場景。） 師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為這個音樂童話劇加個結(jié)尾。） 師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍） 師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，最后結(jié)局會怎樣？對了，掉進(jìn)河里。 師：接下來我們玩游戲。） 師 ：接下來我這個導(dǎo)演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨(dú)唱），我們一起來表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動作和造型。 教具準(zhǔn)備： CAI 課件、小山羊頭飾、小 木橋、披風(fēng)等。 三、“歡慶勞動的豐收” —— 綜合表演 導(dǎo)入 學(xué)生聽音樂《勞動最光榮》看畫面。 （ 4）引導(dǎo)質(zhì)疑。 師：這邊有個小朋友蹦蹦跳跳地過來了。 ，再敲一敲。 初聽《鐵匠波爾卡》 介紹《鐵匠波爾卡》 師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？ 師：有同學(xué)見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。 師：勞動可以創(chuàng)造美好的一切。 學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。 四、創(chuàng)作與表現(xiàn) 創(chuàng)編歌詞 師：兩只老虎跑累了，想歇一會兒。 師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)） 師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn) 像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？ 生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)（卡農(nóng)）。 老虎 的吼聲： 2/4 x || 恐龍的腳步聲： 2/4 x :|| 小雞的叫聲： 2/4 xx xx :|| （ 2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。 （ 2）唱歌詞 （ 3）演唱《春來了》 三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 講一講： （ 1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、“尋找春天” —— 聽賞《杜鵑圓舞曲》 導(dǎo)入 （ 1）律動：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。 能參加并學(xué)會演唱二部輪唱《兩只老虎》。 三、學(xué)唱《牧童謠》并為之伴奏。老師新吹了三個什么音？ 看一看。 在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。 唱一唱 教學(xué)重點(diǎn)：教唱《我們把祖國愛在心窩里》 ，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛祖國、愛他 *的情感。 能認(rèn)真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛祖國的真摯感情。 聽賞歌曲。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)了三個方面的內(nèi)容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。 說一說。 學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受 3/4 拍子的特點(diǎn)。 學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。 （ 3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。 師：發(fā)生了什么怪事？ 生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。） （ 2）兩個聲部同時結(jié)束的二部輪唱（奏） 師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。 表現(xiàn) 學(xué)生 做“老虎回山洞”的游戲。 能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。 工人叔叔敲鐵錘，叮 叮 .叮 咚 ，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓 .嚓 嚓 。 （ 2）打鐵的節(jié)奏： 2/4 x xx | x xx | xx xx | x x || 師： 同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動的時候必須相互配合。讓我們都來做做小鐵匠。 師：這真是一派歡樂的景象。 （ 7）教師簡介澳大利亞。讓我們用愉快的聲音來表現(xiàn)他們勞動的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開始了。（課件展示文字） 講讀招聘啟事 簡單介紹劇情 師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。 師：請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？ 師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看 我的手勢請第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。首先請兩個小演員上臺表演。） 師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，