【正文】 、畫線）在哪畫線？（用課件演示。五、課外活動同學(xué)們，課文里說“石頭一共有多重，大象就有多重。出示小黑板，上面寫著：義──議（議論）管──官（官員）槽──曹（姓曹）你──稱（稱象）平──秤（大秤）引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。（）把大象趕到船 上，看船 身下沉多少，就沿著水面，在船上畫一條線。（1）出示：長頸鹿、斑馬圖像，對比觀察，長頸鹿（），斑馬（）。教師巡視指導(dǎo)并幫助有困難的同學(xué)。（讀一個出示一個）指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎？（每個詞中都有“打”字）誰能把每個詞中的“打”字用其他字換一下，但意思不能變。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？ C c K k O o P p S s V v X x Z z仔細看，哪些大小寫字母相近？F f J j L l M mN n T t Y y剩下的是哪幾對大小寫字母？怎樣記住？小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。四、拓展應(yīng)用學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。讀了兒歌說說自己知道了什么。（三）：組織猜謎指名學(xué)生上臺展示你的謎語（實物投影儀）請兩位同學(xué)上臺生1：說說你出的謎語是什么？生2說出自己的謎語。初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。把課文讀正確，讀通順。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）三、交流方法，識記字形。請小朋友記住這句話：“保護動物要牢記！”誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學(xué)來開火車讀。這節(jié)課我們初學(xué)了保護動物的拍手歌，認識了很多生字，學(xué)習(xí)了正確書寫“貓、物”兩個字，這些都是大家通過自己的努力去完成的。）師：美嗎？要是用語言描繪一下是什么樣的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)描繪這個場景的兒歌。）4．現(xiàn)在有誰能像老師一樣全讀下來？（鼓勵學(xué)生大膽地展示自己，同時也培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的能力。）3．誰能再把剛才難讀的字領(lǐng)讀一遍？（讓學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀生字的讀音。7．小組齊讀，女生讀，男生讀?！袄巍保合扔^察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？最關(guān)鍵的一筆在哪兒。）第二課時一、鞏固認讀生字（略）二、寫生字，批改（略）三、背誦兒歌（略）四、實踐活動以小組為單位，合作自編拍手歌。課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的第三條也明確指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2．低年級小組合作學(xué)習(xí)。3．用投影把寫得好的展示給大家看。）五、學(xué)寫生字1．（用大屏幕出示課文中要求會寫的八個生字）我們先來把生字讀一遍。（出示大屏幕，屏幕顯示全部打亂順序的生字。（生自由讀。）3．想聽老師讀一遍嗎？老師讀的時候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。（播放課件。重點指導(dǎo)書寫“貓、物”兩個字，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。）這些動物有家嗎？找文中的句子回答（大小動物都有家。小組開火車讀。放音樂，同學(xué)們，你們聽到了什么？原來是小鳥邀請我們?nèi)プ隹脱剑克募以谀睦锬?？看看這是什么地方呀？我們一起走進森林去看看吧！揭題：板書：識字七（齊讀）二、初讀課文，認識生字。教學(xué)目標(biāo)知識與技能認識本課要求的10個生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。猜一猜，看誰最先猜出謎語。指名讀，小組讀。給“小動物”治病。它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?？（都?ɑ）我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。（教師及時表揚、鼓勵。三、激趣識字大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。[重點難點] 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達能力及識字能力。一（）秤一（）大象一（）大船一（）線一（）墻一（）魚一（）大樹一（）柱子一（）帽子三、把下面的句子重新排列，在括號里標(biāo)上序號。請你們分別用“關(guān)”“灑”“掃”說幾句話，這幾句話連起來說明一件事。大家讀一句，該學(xué)生演示這一句的內(nèi)容。品讀這句話，并練習(xí)用“直”說話。）請同學(xué)們描轟大象的樣子。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。誰再說說幾個這樣的詞語？（自由說）（2）讀讀說說，看誰說的多？如：給“慌、假、別、嚇、塊”組詞。二、指導(dǎo)寫字出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出規(guī)律。用輕松愉快的語氣讀一讀。（3）誰來學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？（4）表演讀這句話。（1）這時發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由讀第三自然段。）學(xué)習(xí)課文第二自然段：（1）自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。（3）標(biāo)出課文有幾個小節(jié)。[課時安排] 2 課時 [教學(xué)過程] 第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題小朋友，你們知道司馬光嗎？你們對他了解多少，能對大家說一說嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說。我們小學(xué)生更聰明，大家動動腦子想一想，還有什么辦法能讓烏鴉喝到水呢？（幻燈出示畫面：屏幕上出現(xiàn)了半瓶水，一只頭戴問號的烏鴉在瓶子上空不停地盤旋著。六、板書設(shè)計1烏鴉喝水口渴了 想辦法找水 喝到水 練習(xí)設(shè)計：一、引導(dǎo)學(xué)生充分理解，充分感知組織學(xué)生觀看《烏鴉喝水》的錄像帶，討論：烏鴉喝不到瓶子里的水，它會怎么想呢？先說后寫。）誰能用“漸漸”說一句話？（造句練習(xí)、師生共評。第二課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認識的生字寶寶嗎？（出示生字、生詞卡片。）誰能用這些字組詞？（給生字組詞，學(xué)生評議。說一說你認為每一幅圖片都表達了什么意思。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀能力。拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個自然段背?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。三、指導(dǎo)寫字。讀文中的句子。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。3．個人自薦展示讀謎語。在組長帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。六、課后作業(yè) 查找或編寫字謎。（通過多種識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。學(xué)生使用的語言也比較貧乏。我覺得每個學(xué)生在課堂上都是自信的，他們已經(jīng)認識到復(fù)習(xí)課是精彩的，他們每一個人的存在都使課堂更加精彩。復(fù)習(xí)課通常給人的感覺是沒意思、無新意，學(xué)生也對復(fù)習(xí)舊知識不太感興趣，但就這節(jié)課，我個人覺得這節(jié)課有以下特點：“活而不亂”。請看第一關(guān)字關(guān)下面字，是什么偏旁部首，跟什么有關(guān)？你還知道那些帶有下面偏旁的字嗎？ 被 衣字旁，跟衣服有關(guān)系。由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。說課：寨郝小學(xué)韓素芹一、說教材今天我們能復(fù)習(xí)的是人教版二年級上冊語文第七單元。一讀文。狗睡覺時，它們的耳朵挨著地，只要有一點兒動靜，馬上就能醒來。(2)、同學(xué)之間要互相（），互相幫助。領(lǐng)子的領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)都跟頭有關(guān)系。第二關(guān)：詞關(guān)。復(fù)習(xí)重難點：掌握生字；積累詞句，解決問題。小鳥捎來明信片（李振泉）涼涼的秋風(fēng)刮起來了，院子里飄進來許多五顏六色的落葉，一片淡黃的葉子飄來，還親了一下我的小臉蛋呢?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒?！?鳥兒向山谷里飛去。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽。小魚在她的手里蹦跳著。然而一個人，要是他把 心靈的善良分撒給大家，那就到處都會有明麗的光，就像甜甜的果兒掛滿了果園！拾貝的小女孩遼闊的海灘上，潮水退了。她說：“這個肉鮮美，買回去給小孫子嘗嘗。我的幾個哥哥前幾天高興地告訴我，他們都找到了意中蛙。愛》，里面有一句話：“你以為我窮，就沒有愛的權(quán)利嗎？”我想套用一下，你們以為我們是青蛙，就沒有生存的權(quán)利嗎？（兄弟們，別吵，我知道你們很生氣，人類不講道理，咱們不能沒有禮貌?，F(xiàn)在已在海底開發(fā)的礦產(chǎn)有天然氣、石油、煤、銅、鐵等數(shù)十種?！毙⊥蒙鷼獾卣f。溪水又涼又甜。你看，它多勇敢，就在馬路邊上安家； 它不怕行人的腳步，也不怕來往的大車。原來這樹上還住著許多朋友呢。木匠小兔讓小熊往上面仔細看，這一看可不要緊，小熊一下子就驚呆了。這一天，它覺得身上潤濕了，它聞見泥土的芬芳； 它快樂地站起身來，伸出它金黃的翅膀?！皣W嘩嘩”的歌聲里，小河笑出了 許多美麗的酒渦！清清的溪水小兔的家門前，有一條清清的小溪。大象和野豬互相看看，不解地問：“這和小溪有什么關(guān)系？” “這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯础Ｗ尨蠛Ｓ肋h蔚藍蔚藍的大海寬廣無邊，是一個巨大的“藍色寶庫”。（呱呱，和你們?nèi)祟惏l(fā)言前喜歡咳嗽兩下一樣，我們喜歡叫上兩聲）先引一句名言吧，我記得你們有一部名著，叫《簡。春天到了，我們青蛙繁殖的高峰期也到了。我看到一位大媽走過來，眉目挺慈祥，可是一說話，讓我感到可怕。要是蘋果樹只有一棵，掛蘋果的樹椏也準(zhǔn)遮不滿果園。她彎下腰，小心翼翼地用雙手棒起了這條小魚。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。可是，火柴點燃的火，還在這個燈里亮著。我躺在林中的草地上，望著我頭頂上綠葉間的小鳥，我們用彼此都能聽懂的話，交談著春天、樹林、花朵，還有越來越多的花園。運用學(xué)過的閱讀方法，進行閱讀訓(xùn)練。知識關(guān)共4 關(guān)，第一關(guān)：字關(guān)。如： 示字旁：社、禮、祥、祖、視、禍、祈、福 衣字旁：補、被、初、襖、襯、衫、襪、褲 領(lǐng)頁字旁，跟頭有關(guān)系。我們齊努力來闖第三關(guān)” 第三關(guān)：句關(guān)保護 愛護（)（）我們的生活空間是每個人應(yīng)盡的職責(zé)。盡管樹枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。動物就這四種睡覺的姿勢？你能寫一兩種其它動物睡覺的姿勢嗎 師問：這樣的題我們分幾步做。我還會和大家做朋友的，因為你們是最聰明的孩子。：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。：激趣導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ：讓我們一起闖關(guān)吧。今天我上了一節(jié)第七單元的復(fù)習(xí)課，所以在備課時我只能摸著石頭過河。所以,在課堂上，我努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、研究者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生去課文中尋找精彩語句、抓住重點字詞進行鞏固；在交流中我看到學(xué)生思維的獨特性和多樣性。一切都在老師的設(shè)定之內(nèi)。（2）培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。但要強調(diào)匯報不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要仔細看。比一比：看誰能把第一則謎語背下來？五、總結(jié)回顧課件展示本課所學(xué)的 12 個生字，同桌合作讀，并分別組詞。3．自學(xué)第3則謎語。2．小組內(nèi)練習(xí)聽寫本課“我會寫”中的6個字，寫后互相訂正。背誦課文。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容?！?br />