五花山語段20xx(存儲版)
【正文】 語言，能夠理解作者在本文中所表達的意思。無論是山還是水都給人留下了深刻的印象。（1）.指名讀句子（課件展示）（2）“不再是一種顏色”，你的理解是什么？課文中用哪一個詞來形容顏色多？你還能用哪些詞表現出顏色的多？【板書：五顏六色】（3）秋天的五花山到底有哪些顏色？誰來說一說預設：金黃色、杏黃色、火紅色、紫紅、翠綠（4）這么多的顏色！一起把這些顏色讀一讀。（5）誰愿意再把這陽光般的樹林讀給大家聽聽。（1）指名讀 說感受預設：這句話作者運用了什么修辭手法？（擬人和比喻，作者看到了火紅色的樹林，都想到了他們就像在跳舞，全部都動了起來）【板書：擬人】（2）讓我們試著把火紅色的樹林讀活起來吧?。?）再指名讀（同學評價）紫紅色：還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。男生齊讀。（五）仿寫練習，我們知道了作者寫了什么，還知道他是怎么寫的，最重要的是為什么要這寫，因為他熱愛自己的家鄉(xiāng)，你喜歡家鄉(xiāng)的哪個季節(jié)呢，你覺得他們有什么特點呢，圍繞這個特點自己試著寫一段話。（讀得好）你就是松柏，讀出了你的堅強。（4）黃澄澄的大山梨，大片大片的野榛子，滿山遍野的山胡椒，無私的五花山，總之，把自己的一切奉獻給了山民。讓我感覺這金黃色很亮很亮。：默讀第三自然段，想一想是圍繞哪句話來寫的，用直線畫下來。進行讀寫結合。設問：你對課文題目是怎樣理解的？如果讓你在給課文擬 個題目，你會怎樣擬寫？、交流，師生評價學生自擬題目。2．熟讀課文，達到能用自己的話復述。目的：理解第三部分的內容。五花山的名字是怎樣來的？秋天來臨，山上五顏六色，當地的人們便把周邊所有的山都叫五花山。（1）、移步換景。完成相關練習【教學目標】一、知識目標整體把握文章內容，能夠用自己的話復述。ng fēi f226。閑：自得。 耀眼而華麗。n ①顏色鮮明而美麗：山花～。教學難點：掌握詞語的運用范圍。教師巡回指導，及時評價。夏天則是濃濃的綠。（讀、背的好的，我就送上一張小樹葉。交流問題（出示第五自然段）三、品讀課文第四自然段，感受秋天的美，想象說話哪個自然段能真正感受到“五顏六色”？（第四自然段）誰愿意來讀給大家聽？其他同學邊聽邊用橫線找一找你看到的顏色。下過一場大雪，有的樹林變成了，遠遠望去，就像。，秋天的山不再是一種顏色了，下過一場秋霜，有溫暖舒適的金黃色，有充滿喜悅的杏黃色，有輕快活潑的火紅色，有濃烈的紫紅色，有堅定的翠綠色，大家想不想親眼看看五花山的美景，請大家欣賞攝影家相機下的五花山五花山真美！作家寫的美，攝影家拍的美，相信我們能讀的更美，配上優(yōu)美的音樂，讀一讀。讀的時候可以一邊讀一邊想象。，讀完了，現在知道為什么叫五花山了嗎？（指名回答）：秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠??人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字，叫“五花山”。只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。（指導朗讀：讀出詩的節(jié)奏和韻味）師生合作讀出示1男女生合作讀出示2與生交流：那段文字更吸引你？（學生公認出示2）師小結：這段文字寫得具體、生動運用了多種修辭方法，如：比喻句和擬人句的運用，使句子變得更美，讀著讀著好像真的來到五花山，使人如臨其境欣賞到精彩無比的畫面美。板書杏黃色師：、看著這樣豐收的景象你的心情怎樣？那就讀出你的喜悅吧！指名讀（從你的朗讀中我真覺得你就想馬上去采摘這些果子啦??）師：用了比喻的修辭手法，把什么比做什么？師： “遠遠地看去，就像枝頭掛滿了熟透的杏子和梨子。）◆出示：有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。借用這個句式，給學生欣賞更多五花山的風景圖，進行遷移寫話訓練，內化學生的口頭表達能力與此同時受到到五花山風景無限美的熏陶，營造出課已完而情未盡的理想課堂氛圍?！苯又盟膫€分句排比的形式寫出五花山顏色的豐富多彩。第一篇：《五花山》語段2013《 五花山 》 語段設計【語段內容】三年級上冊選讀課文第3課第4自然段秋天的山不再是一種顏色了。第一句總寫“秋天的五花山不再是一種顏色了。相同的排比句式使句子顯得整齊有規(guī)律可循，而且讀起來朗朗上口，韻味無窮，富有樂感。（學生默讀課文，動筆勾畫。生4：一陣秋風吹過樹葉飄飄悠悠地落下來，仿佛一只只蝴蝶在空中隨風起舞呢!◆出示：有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。與生交流圈出：陽光 杏和梨 火苗 紫絨幕布 師：后面的句子把課文寫得美美的。下過一場秋霜，有的樹林變成了（），好像所有的（）都集中到那兒去了；有的樹林變成了（），遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的（）；有的樹林變成了（），風一吹，樹林跳起舞來，就像（）在（）；還有的樹林變得（），跟劇場里（）的顏色一樣。）二、初讀感知：1．用你自己喜歡的方式以最快的速度通讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，并找到答案。所以這段話除了運用比喻修辭以外，還用上了？（聯想）用上聯想的寫作方法可以讓句子變得更美。帶著這種堅定，再來齊讀。下過一場大雪，有的樹林變成了，好像。來，一起讀課題二、初讀，整體感知老師感到好奇，它為什么會叫五花山呢？你們能到課文中幫我尋找答案嗎？帶著問題自讀課文。只有（），針一樣的葉子還是（）。有什么區(qū)別？是不一樣的，春天是淡淡的綠，多像溫柔可愛的小姑娘，請女生溫柔地讀這一段。生仿寫。要求學生能靈活運用重點詞語。n m224。nl236。n從閑適自得。輝煌近義詞奇麗、富麗、秀麗、絢麗、美麗、艷麗（8）
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