中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得。。。。。(存儲版)
【正文】 要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。與傳統(tǒng)教育相比，現(xiàn)代教育和教學(xué)應(yīng)該更好體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，教師與學(xué)生之間應(yīng)該建立平等、民主的師生關(guān)系?！皩W(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實際，尊重學(xué)生，時時處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能 用實際行動踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會，不辱歷史賦予“教師”這個職業(yè)的使命。做社會和學(xué)生的楷模。我們是站在學(xué)生發(fā)展的立場上，充分肯定學(xué)生的進步、積極行為，調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘出每位學(xué)生的潛在的進步機會與潛能。四、教師的發(fā)展必須要“學(xué)為上”教師要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。在教育教學(xué)工作中，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注學(xué)生非智力上的成長。明確了今后發(fā)展方向，知道了自己的差距與不足，同時，也認識到了自己的優(yōu)勢。“教研能力”是構(gòu)成教師人格魅力的核心部分，是教師立足講臺的資本，是教師具備的專業(yè)管理水平以及掌握和運用本專業(yè)知識的能力，這是教師增強自身影響力的重要基礎(chǔ)，是師能體現(xiàn)師德的最好詮釋。二、教師的發(fā)展必須做到“生本位”教師要按照國家的規(guī)章制度進行合理、合法、合規(guī)的教學(xué)，就必學(xué)做到以學(xué)生為本，就是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，就是時時處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，就是從學(xué)生的立場和角度出發(fā)去開展工作。勤勤懇懇、任勞任怨的工作，迎來送去，不變的是對崗位的熱愛，教了一批又一批學(xué)生，雖未取得什么驚人的業(yè)績，但看到學(xué)生們一個個步入了社會，走向不同的崗位，心中感到十分快慰。二、用行動踐行理念?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。第四篇：教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)使教育和教學(xué)理念得以升華。當(dāng)心情不好時，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。其中教學(xué)設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計劃？如何突出所教學(xué)科的認知特征？從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)?！皩I(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域。當(dāng)然任何好的教學(xué)方法都離不開一定的環(huán)境、一定的土壤。真正關(guān)愛每一個學(xué)生，把正確的育人理念化為可操作的具體實踐，開展適合學(xué)生身心發(fā)展、激發(fā)學(xué)生潛能發(fā)展的素質(zhì)教育,讓每一個孩子健康快樂成長。這次有幸參加了這次培訓(xùn)，認真聽取了專家對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，對中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的四個基本理念我感悟頗多。做到“活到老，學(xué)到老”。這一切，都給了我們教育工作者以極大的鼓舞。那么怎樣在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘出每位學(xué)生的潛能來呢？教師在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這次有幸參加了“國培計劃（2012）”——貴州省中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)，認真聽取了專家對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，對中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的四個基本理念我感悟頗多。“其身正，則不令而行”。我們在借鑒別人先進經(jīng)驗的同
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