訂單培養(yǎng)意向書(訂單)(存儲版)
【正文】 畢業(yè)前，甲方不得單方面聘用乙方參加本次實習學生，干擾乙方實習學生返校正常學習。丙方在社會實踐過程中，如不遵守甲方管理規(guī)定，甲方可按規(guī)定予以處理；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，也應予以表彰。一、甲方責任結合乙方的具體情況和市場的需求情況，負責向教育行政管理部門申報專業(yè)，制訂專業(yè)教學計劃、招生計劃。負責對“訂單式”人才培養(yǎng)學生的實習崗位的落實；參與學生實習、實訓課程的實踐教學指導工作；負責“訂單式”人才培養(yǎng)學生面試、負責學生在企業(yè)實習（訓）期間的考核工作。甲方參與培養(yǎng)訂單培養(yǎng)學生，接受訂單培養(yǎng)學生階段性專業(yè)實習和頂崗實習，并負責安排按要求完成學習任務、取得畢業(yè)證書的訂單培養(yǎng)學生在其單位就業(yè)。負責安排訂單培養(yǎng)學生的階段性專業(yè)實習和頂崗實習，選派具有豐富實踐經(jīng)驗的技術人員、管理人員對實習學生實施技能培訓指導，并協(xié)助乙方進行學生實習管理。本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各執(zhí)二份。三、甲方的權利和義務有權提出人才培養(yǎng)方案建議，參與討論班人才培養(yǎng)方案的調整。甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：年月日年月日第五篇：訂單培養(yǎng)協(xié)議書 2訂 單 培 養(yǎng) 協(xié) 議 書甲方：乙方：為加強校企合作，充分發(fā)揮學校的專業(yè)優(yōu)勢，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)高素質技能型專門人才，甲乙雙方本著“優(yōu)勢互補、共同發(fā)展、謀取雙贏”的原則，在平等自愿的前提下，達成以下協(xié)議：一、訂單培養(yǎng)模式甲方從乙方新入學的專業(yè)學生中挑選一部分學生作為甲方訂單培養(yǎng)學生，與乙方聯(lián)合成立班。負責提出所需求專業(yè)的用人標準和要求（含專業(yè)選修課程、職業(yè)技能課程的設置、崗位所要求的特殊技能要求）。甲方代表簽字（蓋章）：乙方代表簽字（蓋章）：丙方代表簽字（蓋章）：生效日期： 年 月 日第四篇：訂單培養(yǎng)協(xié)議“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議書甲方： 學校乙方：公司“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是指甲方針對乙方的人力資源規(guī)劃的需求，雙方共同制定或修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在師資、技術、設備等辦學條件方面合作，利用合作雙方的資源優(yōu)勢，采取多種形式組織教學，學生畢業(yè)后直接到乙方就業(yè)的一種產(chǎn)、學結合教育的人才培養(yǎng)模式。丙方承諾在簽訂本協(xié)議時，已經(jīng)將有關情況告知家長并已征得家長的同意。為乙方社會實踐學生購買商業(yè)意外傷害保險。八、本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各存一份。獎學金發(fā)放舉辦儀式，雙方積極宣傳。二、在每年的三年制畜牧獸醫(yī)專業(yè)與食品科技專業(yè)學生中，組成1—2個各擁有30～40人“資源班”。十三、本意向未盡事宜，雙方協(xié)商解決，所達成的約定與本意向具有同等的法律效力。乙方在教學過程中，按照專業(yè)教學計劃的要求，采取理論教學與實踐教學相結合的方式，開展相關教學活動。第一篇：訂單培養(yǎng)意向書(訂單)訂單培養(yǎng)意向書甲方：（簡稱甲方）乙方：寧夏工商職業(yè)技術學院（簡稱乙方）根據(jù)甲方的發(fā)展需求和乙方的辦學實際，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，就甲方委托乙方培養(yǎng)崗位需求人才，達成如下意向：一、
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