【正文】 受益。音樂是幼兒園教育不可缺少的課程，它是一種能代表、反映人類內(nèi)心情感的藝術(shù)；反映人們的社會生活。通過我園多年的教學經(jīng)驗得出，選擇教學方法要與學科特點相適應(yīng)，更要依據(jù)該學科教學活動的目的和任務(wù)。①喜歡參加歌唱活動②嘗試用自然的聲音演唱歌曲。①愿意玩弄打擊樂器，參與集體的演奏活動。③樂意用自己的體態(tài)、嗓音和動作參與欣賞活動。①喜歡參與音樂游戲和舞蹈活動，能隨音樂做簡單律動。(4)欣賞活動。②初步學習接唱、對唱等演唱形式。②自由探索和嘗試幾種打擊樂器(鈴鼓、圓舞板、鼓等)的演奏方法，學習簡單的打擊樂合奏并保持自己演奏型。學習用多種方式表現(xiàn)音樂作品的感受。③鼓勵幼兒獨立或結(jié)伴表演自己熟悉、喜歡或自已創(chuàng)編的韻律與動作組合。(4)欣賞活動。②用自然、飽滿的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢，會聽間奏，音域一般在cl—c2。④了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動。②進一步深入感受典型的不同類型音樂的特點。①進一步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式，積極參與韻律活動。進一步養(yǎng)成對集體和樂 器負責的積極情感。三、幼兒園音樂教育種類唱歌舞蹈（律動、歌表演、舞蹈）打擊樂音樂游戲音樂欣賞。②主動參與自制樂器，辨別樂器的音色。④基本獨立地即興編、即興唱。(4)欣賞活動。②基本能隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。5．大班上學期(1)歌唱活動。④大膽地用樂器、自然物的不同音色、節(jié)奏型表現(xiàn)對音樂．的感受和對事物的認識。①繼續(xù)學習隨音樂做簡單的舞蹈動作，體驗參與韻律活動的快樂。②學習聽辨音樂中差異比較明顯的音區(qū)高低、力度強弱、速度快慢，進一步感受典型的不同類型音樂的特點。(3)節(jié)奏活動。①用自然的聲音、正確的姿勢演唱自己喜歡、熟悉的歌曲。③繼續(xù)學習隨熟悉的音樂合拍地演奏，能參加兩至三種樂器的齊奏，學習看指揮開始和結(jié)束演奏。④愿意為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞，體驗創(chuàng)造性地參與歌唱活動的快樂。②嘗試聽辨音樂中差異明顯的音區(qū)高低、力度強弱、速度快慢。③學習用簡單的身體動作表現(xiàn)音樂的情感和內(nèi)容。，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風格的音樂作品，提高音樂審美能力。世界上許多著名的成功人士，他們把學習音樂當成是自己事業(yè)的催化劑，從音樂中啟發(fā)自己的靈感，啟迪智慧，最終都成為了有成就的人，這不可否認的證明了音樂的功勞所在。我們共同努力讓音樂帶給幼兒快樂,讓幼兒真正享受音樂的快樂吧!第五篇：幼兒園音樂教育一、音樂教育對幼兒身心發(fā)展的作用意義音樂具有潛移默化、美化心靈的作用是幼兒生活、學習和成長過程中不可或缺的重要組成部分，它不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)和能力，還使幼兒的身心健康的發(fā)展。然后啟發(fā)幼兒動腦想想,什么東西加上水能吹出泡泡來,并做實驗,得出的結(jié)論是肥皂、洗衣粉、洗發(fā)水、洗滌靈加上水,都能吹出泡泡來。讓幼兒選擇大雨和小雨的配器。通過有節(jié)奏的訓練,聯(lián)系大鼓小鼓的音色,強弱特點,培養(yǎng)他們對音樂節(jié)奏活動的感受力、表現(xiàn)力和興趣愛好。還可以選一些有情節(jié)、有角色的歌曲,《山羊踩痛小公雞》,讓幼兒結(jié)合自己的生活體驗,感受歌曲的內(nèi)涵,懂得小朋友之間遇事要互諒互讓,禮貌待人,友好相處,對幼兒進行禮貌教育。如歌曲《走路》,小兔走路蹦蹦跳跳,“蹦蹦跳跳”的旋律平行,節(jié)奏短促跳躍,表現(xiàn)了小兔跳的特點。豐富有趣的道具演示,立即吸引了幼兒的注意,孩子馬上進入了學習歌曲的情景,睜大眼睛,一邊認真地聽一邊入神地看,欣賞著老師的表演。但是,如何掌握幼兒音樂教育的特點,采取正確的方法,有效地開展幼兒音樂教育,是擺在幼兒教師面前的一個重要課題。一次教學實踐活動后絕不要止步，多次嘗試，反復(fù)總結(jié)，直至探索成功。也因為這樣的一次機會，讓我靜下心來把自己這幾年在幼兒歌唱活動方面所收集的資料進行了梳理、總結(jié)、提煉。教師也用了這樣的提問“現(xiàn)在我們來邊聽歌曲邊找一找‘花兒、魚兒、苗兒’在歌詞中什么地方出現(xiàn)？找到了你就拍一下手告訴我。我改變了讓幼兒在歌唱活動中單一模仿學習的方式，而是深入挖掘歌曲的創(chuàng)造價值，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編呼救聲和揮拳聲，激活幼兒的思維，讓幼兒不斷地進行創(chuàng)造并用歌聲進行表達，有效地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性，也讓幼兒在富有變化、富有挑戰(zhàn)的歌唱活動中唱得津津有味、樂此不疲。我不斷鼓勵孩子們“還可以發(fā)出什么聲音讓大家感受到你的力量？”于是，有的孩子用“咚咚 咚”，有的用“嗨嗨 嗨”，有的用“噼噼 叭”等。我用鼓點“X X X”來引導(dǎo)幼兒將這樣的喊聲配成這樣的節(jié)奏喊出來。如果我們嘗試對歌曲的“演唱表情和演唱形式”再做處理之后，我相信你會感到歌曲會帶給我們不一樣的感受。通過捕捉音樂的典型樂句,激發(fā)孩子在音樂典型處去創(chuàng)造性的表現(xiàn)。老師：仔細聽聽，這些“恩呀恩呀”的歌詞究竟是唱的什么？孩子：“聽呀聽呀??”“心呀心呀??” ??（部分歌詞孩子依然沒有聽清楚）老師沒再播放錄音，而是采取了清唱的方式讓孩子聽清楚歌。老師：我們發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時唱的歌比起來，有一個什么特別的地方嗎？ 孩子：它老是“恩呀恩呀，恩呀恩呀”的。而且很明顯，這首歌的特點就在于每一歌詞的中間部分出現(xiàn)的重復(fù)音如果孩子能敏感地發(fā)現(xiàn)，并及時捕捉到，對這樣典型的音一遍一遍傾聽與摸擬。孩子們在每一段結(jié)尾時都同時放下“自己的寶寶”這樣孩子們不僅有了“段”的概念，由于每一次“搖寶寶”的時間長短相同，放寶寶的時候一致，幼兒非常容易的感受歌曲結(jié)構(gòu)整齊的特點。之后，我請幼兒與同伴交換自己的寶寶玩第二次、找一種自己喜歡的玩具為替代物第三次玩這個游戲，我發(fā)現(xiàn)，幼兒不管是望著洋娃娃，還是望著自己的選擇的其它玩具，眼神里流露出濃濃的愛意，動作輕輕的很溫柔。兒童的學習方式有接受學習與發(fā)現(xiàn)學習之分，接受學習有無意義學習和有意義學習之分。重模仿學習，輕創(chuàng)造性表達?！敖獭钡暮圹E顯得突出，孩子的唱成為了“任務(wù)”。歌詞結(jié)構(gòu)應(yīng)是簡單重復(fù)，舉例：《兩只老虎》——１２句重復(fù)，３４句重復(fù)，５６句重復(fù)，７８句重復(fù)。（4）正確演唱的技能包括：注意先準確地辨別、理解和形成清晰地印象（音響表象），然后在熟練掌握的基礎(chǔ)上輕松自如地演唱。輪唱：兩個小組（聲部）一先一后按一定間隔開始演唱同一首歌曲。接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。當社會發(fā)生根本變化的時候，學校工作必須跟著發(fā)生變化，否則社會會拋棄教育，再者傳統(tǒng)教學模式“班級授課制”已經(jīng)不適合人才的培養(yǎng)和社會的需要，班級授課制往往以教師為主體，而學生學習處于被動地位，在上課前每個學生并不知道這一節(jié)課要講解哪些內(nèi)容，上課僅僅是填鴨式的，學生在40分鐘馬不停蹄的記憶，根本就沒有質(zhì)疑思維的時間，如果把這樣的課堂比喻成一列運轉(zhuǎn)著的火車的話，唯一運轉(zhuǎn)的動力裝置就只有老師，而我們的學生就被牽拉著運轉(zhuǎn)，這樣學習的實效肯定不言而喻了，而倘若轉(zhuǎn)換新的模式：“嘗試項目性學習”或者“顛倒的課堂”，讓學生課前就進行預(yù)習，課堂中讓學生自主針對預(yù)習內(nèi)容討論思考，最終讓他們在討論質(zhì)疑過程中自我得出規(guī)律和結(jié)論，這樣不僅挖掘了學生的主動能動性，另一方面使得每一堂課都能達到少時高效，提高質(zhì)量，讓每一個學生都成為一個小小動力裝置，在教師的配合下讓課堂有如動車高速運轉(zhuǎn)。因此，讓家長們坐在一起談?wù)劯髯越逃男牡煤头椒?，提供家長寬松的暢所欲言的環(huán)境與機會，家長們可就熱點問題進行討論，教師平等地參與，適時地總結(jié)，促使家長不斷反思、改進。在一日活動各環(huán)節(jié)中播放不同性質(zhì)的中外名曲供幼兒欣賞，讓孩子們生活在音樂的氛圍中，從中提高音樂鑒賞能力，愉悅幼兒身心?！翱蒲畜w現(xiàn)幼兒園的水平”，全體教師從觀念上、思想上深刻認識到教育科研的重要性和必要性，提出“會搞科研的教師才是好教師”的要求營造科研氛圍，建立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，教師人人承擔科研課題，人人參與課題研究，加強科研管理的規(guī)范性，擴大科研的參與面。每月開展一次音樂教學觀摩活動，并組織評課活動，反饋教學效果，提高教師的實際教學能力。興趣班活動每周進行四次活動，每天餐前開展節(jié)奏樂練習活動，幼兒園還開設(shè)雙休日藝術(shù)班活動，給幼兒提供充分展示才藝的舞臺。我園的幼兒家長普遍文化層次較高，重視子女的早期教育，尤其是藝術(shù)教育方面。音樂作為精神產(chǎn)品，它以旋律、節(jié)奏、和聲構(gòu)成聲音形象，表達了人們對客觀世界的各種感受、觀念和情緒。因此，我們要全面推進以德育為核心，以實踐能力和創(chuàng)新精神為重點的素質(zhì)教育。我園是一所剛創(chuàng)辦的民辦幼兒園，以藝術(shù)教育為特色，以審美藝術(shù)活動為中心。特色班級創(chuàng)建活動每學年一次，根據(jù)本班教師特長和幼兒實際，學年初進行特長申報，期末進行驗收，掛牌，初步實現(xiàn)“班級班班有特色，教師人人有特長”的目標。內(nèi)容有：奧爾夫音樂原理講座、如何指導(dǎo)幼兒學習樂器等等。加大科研力度，營造科研氛圍。聽覺環(huán)境。年輕的父母普遍缺乏教育經(jīng)驗，缺乏指導(dǎo)的能力。張卓玉先生的《建構(gòu)教學新模式》應(yīng)社會要求而生，在社會轉(zhuǎn)型的背景下教育模式的必然命運亦面臨著轉(zhuǎn)型，教學要求新模式早就不是什么新名詞，但理想永遠豐滿，現(xiàn)實永遠柔弱骨感，很多人僅僅停留在思考的層次上，而思考卻不作為只會讓人糾結(jié)不會產(chǎn)生任何實際意義，時代總是造就英雄，總會有那么一些人勇于改革，張卓玉先生提到的“杜郎口風暴”“新絳中學”就是敢于吃螃蟹的先鋒部隊，那么為何要重新建構(gòu)教學模式？重新建構(gòu)教學模式是社會轉(zhuǎn)型的要求，教育教學必須符合社會發(fā)展的整體節(jié)奏。齊唱：兩個人或兩個人以上的人在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。前半部分領(lǐng)唱，后半部分齊唱。（3）正確的呼吸方法包括：自然呼吸、均勻用氣、吸氣時不聳肩、一般不在句子中間換氣等。歌唱活動材料的選擇 歌詞的選擇（1）內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解。、重機械學習，輕快樂游戲。而運用過多種歌唱表演方式開展音樂活動的老師們一定能夠會發(fā)現(xiàn)：這樣的形式不僅豐富了歌曲本身，更能培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力、深受幼兒喜愛。教師在教學中往往較重視關(guān)注自身語言、組織方式，教具材料等，卻很容易忽略去關(guān)注幼兒在活動中的學習方式。孩子們